专题一 文言文阅读-【练客中考】2024年安徽中考语文提优方案

客 第一部分古诗文阅读与默写 准练高效备 专题一文言文阅读 常考考点突破 考点1字词解释（达考） 技 巧 具体解释 举例 课内 联系课内所学该词词义，并将词义迁移到课外语段， “嘉树荫之”。(2023安徽) 迁移法 再结合实际语境解释该词在课外语段中的意思。 虽有嘉肴：“嘉”的意思是“美”。(《虽有嘉肴》) 根据考查的字词，联想现代汉语中熟知并与之相关 词语 的成语（含有该字词），将该成语中该字词与考查的 “陕西因洪水下大石塞山涧中”。(2022安 联想法 字词进行联系理解，并结合文段语境，从而推测出 徽)由“塞”可以联想到词语“堵塞”。 句中所考查的实词的意思。 在平时的学习过程中，注意积累一些词语在古代汉 “忠之属也”(《曹判论战》)中“属”的意思可 查阅 语中的常见义项。在遇到不会的课外实词解释时， 在下面的义项中选择：①连接：②同“嘱”，嘱 词典法 可将所积累的义项依次代人文言句子，根据语境 托：③归属：④类：⑤部属。 义，筛选出合适的意思。 语境 阅读文段，掌握文段语境，联系上下文意思，结合句 推断法 子的具体语境来理解该实词的含义。 文言文中有排比句、对偶句、并列句等对举句式，此 《送东阳马生序》中“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉 结构 句式中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近 之环”，“戴”为动词，译为“戴在头上”，与之 分析法 或相反。根据已知字词的词性、词义，可推断未知 对应的“腰”则作动词，理解为“在腰间佩戟”。 字词的词性和词义。 考点2句子翻译（必考） 文言文翻译五步法： 方 法 说明 举例 国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使 用。另外：①官职名、爵位名、谥号、帝号、器物名、 庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡」 1.留 度量衡等专有名词都可保留，不用翻译：②在现代 译文：庆历四年（皇帝年号纪元，留）的春天， 汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般都能够理 滕子京（人名，留）被贬官到岳州做知州。 解，可以保留不译。 用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词。翻 译时需替换的还有：①将古今异义词替换成古代汉 “学而时习之，不亦说乎”中，“学”“习”应分 2.替 语的意思：②将通假字替换成本字：③将活用的词 别翻译为“学习”“温习”：“说”同“悦”，翻译 替换成活用后的词等。注意翻译要彻底到位，以防 为“愉快”。 文白混杂，不伦不类。 练客中考·安徽语文·古诗文阅读 1 第一部分古诗文阅读与默写 调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。翻译时①（曹刿论战》中“公与之乘，战于长勺”，应 需要调整语序的句子主要有以下几种： 翩译为“鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺 ①介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语 和齐军作战”。 的前面。 ②《愚公移山》中“遥率子孙荷担者三夫”，应 3.调 ②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制 翻译为“于是带领三个能挑担的人”」 的中心语之前。 ③（思公移山》中“甚矣，汝之不患”，应翻译 ③谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。 为“你也太不聪明了”。 ④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词 ④《岳阳楼记》中“吾谁与归”应翻译为“我同 之后 谁一道呢”。 补充省略部分，使意思完整。①补出省略句中的省 略成分（如省略主语、谓语、宾语、量词、介词等）： “一鼓作气，再而衰，三而竭”中，“再”“三”后 4.补 ②补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语 均省略了谓语“鼓”，翻译时要补出。 句时，要加括号：没有标注词的判断句和被动句需 把“是”和“被”补充出来。 删去无实在意义的词，不译。将一些设有意义或不 必译出的衬托性词语、文言虚词删去。如句首语气 5.删 词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词 “夫战，勇气也”中，“夫”是句首语气助词，起 引起议论的作用，可不译。 “而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确 通顺，便可删去，不译。 示例： 居庙堂之高则忧其民 直译为主：翻译句子时，要忠于原文内 居（于）高之庙堂则忧其民。 容和每个句子的含义。原文中每个字 在译文中有着落，译文的字词在原文中 调：“居庙堂之 有根据，再按照原文的词序与词义，转 补：增补 高”定语后置， 换成流畅的现代汉语。 省略的介 翻译时根据现 意译为辅：如有遇到直译不了的难字、 词“于” 代汉语习惯调 难词时，应在不改变原意的前提下，灵 整语序 活潮译。 考点3文言停顿(2023新考) 在文言文中，广义的停顿有两种： 一是分句间停顿，也就是断句，根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短、语调的抑扬。 二是句中短暂停顿，也是我们通常说的停顿（朗读节奏），它是以词或词组为单位，根据句子 成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 根据句意即根据人物关系、事情发生的逻辑顺序来理解句子，从而根据句意、句