《第1课时 6-10的认识》（教案）-一年级上册数学西师大版

西师大版小学数学一年级上册第二元10以内数的认识和加减法（二）《第1课时 6-10的认识》教学设计 一、学习目标 1. 掌握6-10的数的认识，包括数字、数位、大小比较等基本概念。 2. 理解6-10的数的顺序和相对大小关系，能够进行简单的比较和排序。 3. 培养学生的观察、思维和表达能力，提高对数学的兴趣和积极性。 二、教材分析 本课是《10以内数的认识和加减法（二）》中的第一课时，主要内容是6-10的认识。学生已经学习了1-5的认识，对于数的概念有了一定的了解。本课通过观察、操作、比较等活动，进一步加深学生对数的认识和理解，为后续的学习打下坚实的基础。 三、学情分析 一年级学生已经初步接触了数字和数的概念，对于1-5的认识有了一定的基础。但是，他们对于数的顺序和相对大小关系还不是很清楚，需要通过本课的学习来加深理解。同时，他们也比较好奇、好动，需要教师采用生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣和积极性。 四、重难点 重点：掌握6-10的数的认识，包括数字、数位、大小比较等基本概念。 难点：理解6-10的数的顺序和相对大小关系，能够进行简单的比较和排序。 五、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们已经学习了1-5的认识，今天我们将学习一个新的知识点——6-10的认识。你们知道什么是6-10吗？ 生：6-10就是从6开始数到10。 师：对的，6-10就是从6开始数到10。那么，我们今天就来学习6-10的认识。 （二）新课学习 1. 学习数字的认识 师：首先，我们来学习数字的认识。请同学们拿出你们的数字卡片，跟着我一起读。 （师生共同读数字卡片） 师：现在，请同学们在自己的本子上写出数字6、7、8、9、10。 （学生自己在本子上写数字） 师：好的，同学们都写得很认真。那么，请同学们观察一下这些数字，它们都有什么特点呢？ 生：它们都有个位和十位。 师：对的，这些数字都有个位和十位。那么，个位和十位分别代表什么呢？ 生：个位代表数量，十位代表单位。 师：很好，个位代表数量，十位代表单位。比如数字6，个位是6，十位是1，表示有1个十和6个一。那么，我们再来看看数字7、8、9、10，它们又分别代表什么呢？ （师生共同探讨每个数字的十位和个位） 2. 学习数的大小比较 师：接下来，我们来学习数的大小比较。请同学们拿出你们的数字卡片，比一比它们的大小。 （学生自己比较数字大小） 师：好的，同学们都进行了认真的比较。那么，你们发现了什么规律呢？ 生：个位大的数就大，个位小的数就小。 师：对的，个位大的数就大，个位小的数就小。但是，如果个位相同，那么就要看十位了。比如数字7和8，它们的个位都是7，但是8比7大，因为8的十位是1，而7的十位是0。所以，我们比较数的大小时，要先看个位，再看十位。现在我们来做几个练习题巩固一下我们刚才学习的知识。请同学们拿出你们的练习本，跟着我一起做。 （师生共同完成一些数字大小比较的练习题） 3. 学习数的顺序和相对大小关系 师：接下来，我们来学习数的顺序和相对大小关系。请同学们拿出你们的数字卡片，按照从大到小的顺序排好队。 （学生自己排列数字卡片） 师：好的，同学们都排好了队。那么，你们发现了什么规律呢？ 生：从大到小的顺序排列就是从9开始往小排。 师：对的，从大到小的顺序排列就是从9开始往小排。那么，我们再来看看相对大小关系。比如数字8和9相比，9比8大；但是8比7大。所以，我们要看一个数与前面的数相比大多少或小多少，要看它的数值与前面数的数值差多少。现在我们来做几个练习题巩固一下我们刚才学习的知识。请同学们拿出你们的练习本，跟着我一起做。 （师生共同完成一些数的顺序和相对大小关系的练习题） （三）布置作业 师：今天的作业是回家后找一些6-10的数的认识以及数的大小比较等相关的练习题进行巩固练习。明天我们将进行小组讨论和展示交流学习成果的活动。希望大家能够认真完成作业为明天的小组讨论做好准备。 （四）、习题设计 1. 填空题 （1）6有　_______个一。 （2）7有　______个一。 （3）8有_　_______个一。 （4）9有　_______个一。 （5）10有　_______个一。 2. 选择题 （1）6比7________。 A. 大 B. 小 C. 一样大 D. 无法比较 （2）7比6________。 A. 大 B. 小 C. 一样大 D. 无法比较 （3）8比9________。 A. 大 B. 小 C. 一样大 D. 无法比较 （4）9比8________。 A. 大 B. 小 C. 一样大 D. 无法比较 （5）10比9________。 A. 大 B. 小 C. 一样大 D. 无法比较 3. 判断题 （1）6比7小。（ ） （2）7比6大。（ ） （3）8比9小。（ ） （4）