1.6～10的认识 第2课时（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

1、6~10的认识 第2课时 · 教学内容 西师版数学教科书一年级上册P26~P29,第29页第4题，6~10五个数的分成。 · 教学目标 1. 能熟练的对6~10这5个数了解和运用。 2. 进一步培养学生的数感。 。 · 重点、难点 重点：能熟练的对6~10这5个数进行分解和组合。 难点：进一步培养学生的数感，体会分成和组成的相反的意思。 · 教学准备 教具准备：课件。学生每人准备学具盒 。 · 教学过程 · 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如复习旧知导入、谈话刺激法等。 复习旧知导入法： 1. 互动数字手势游戏 老师会随机报出一个数字，学生们的任务是迅速而准确地用手势来表示这个数字。例如，当老师说“5”时，同学们应该立刻伸出五根手指来表示这个数字。 在游戏开始前，我们先一起进行练习，确保每位同学都能熟练地用手势表示数字。随后，老师会点名，让几位同学上台进行比赛，看看谁的反应最快，手势最准确。 游戏结束后，我们会共同对参与比赛的同学进行评价和反馈，一起总结在游戏中表现优秀和需要改进的地方。 2. 数字书写大比拼 老师将展示一系列带有物体图片的卡片，每张卡片上的物体数量都对应一个数字（例如，卡片上可能有6个桃子，7个梨子，10枝铅笔等）。同学们的任务是观察每张卡片，并根据物体数量写下对应的数字。 完成书写后，老师会挑选一些典型的作业展示在展示台上，包括写得端正、漂亮的作品，以及需要改进的作品。我们会一起对这些作品进行评议，既表扬写得好的同学，也指出存在的问题和正确的写法，以便大家共同学习和进步。 · 探求新知 教学例题4 老师引导学生们取出各自的6根小棒，并鼓励他们按照课本中的方法进行分组摆放，一边摆放一边进行口头描述。 学生们按照课本的指导，成功地将6根小棒分为了两堆，并呈现出多种不同的分组方式。 老师热情地表扬了同学们的聪明才智，并接着提问：“现在，请大家数一数每一种分法中，左边和右边各有多少根小棒呢？” 学生们细心地数出了每种分组方式中两边的小棒数量，并进行了记录。 接着，老师指导学生将这些数字填入相应的方格中，并亲自在黑板上进行了示范，确保大家都能清楚地看到填写的方法。 完成填写后，老师问：“现在，大家是不是都清楚怎样把6根小棒分成两堆了呢？在这个过程中，你们有没有发现什么规律或者特点呢？” 学生们纷纷发表自己的看法，其中有人总结说：“6可以分成5和1，也可以分成1和5，这两个组合是互补的。” 老师肯定了同学们的发现，并进一步提问：“这些组合我们都要记住吗？如果只需要记住几组，你们觉得应该是哪几组呢？” 经过讨论，学生们意识到只需记住其中的几组，比如6分成5和1，就可以通过互换位置得到6分成1和5的组合。 为了加深记忆，老师鼓励学生两两一组，采用自己喜欢的方式来记住6的组成，比如通过对口令、对手指或者玩扑克牌游戏等方式。 最后，老师还向学生们演示了如何正确地读出这些分组组合，并邀请几位同学尝试朗读，大家共同评议，确保每位同学都能准确理解和表达。 · 达标反馈 完成课本第26页 试一试。 … 教师：同学们，现在我们有一个新任务。请大家想象一下，如果你有7根小棒，你想要把它们分成两堆，那么会有多少种不同的分法呢？接下来，就请大家亲自动手试一试，看看自己能找出多少种分法。 （学生开始独自进行操作，教师则四处巡视，为学生提供必要的辅导，并观察了解每位学生的学习情况。） 经过一阵忙碌的操作后，学生们纷纷完成了任务。 教师：现在，请大家来分享一下自己的分法吧。哪位同学愿意先来说说你是如何分的？ （学生们陆续上前展示自己的分法，并解释自己是如何进行划分的。） 在每位同学展示完毕后，教师都会组织大家进行评议。 教师：非常棒，大家分得都很认真。我们一起来评议一下，看看每种分法是否都正确，有没有其他同学的分法我们没有想到的。 （师生共同评议，肯定正确的分法，指出需要改进的地方，并鼓励大家继续思考是否有更多的分法。） 通过这样的互动和交流，学生们不仅掌握了将7根小棒分成两堆的多种分法，还提高了自己的操作能力和思维活跃度。 课堂小结 记住一个想起另外一个，这是一个好的学习方法。这种学习方法叫联想。你们喜欢这种学习方法吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$