5 动物儿歌（教学设计）统编版语文一年级下册

动物儿歌 一、教学目标： 1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。 二、教学重难点 1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。 2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。 三、教学过程： （一）谜语导入，激发兴趣 1、课前谈话。 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，老师就带你们到动物王国去看一看！ 生：齐读课题。 2、猜谜语 读词语。 ①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行！   生：蜻蜓！指名读、齐读。 ②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。   生：蚂蚁！   师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声第二个字还是读 第三声。师范读、指名读、齐读。 ③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。生：蜘蛛！ 指名读、齐读。 3、归类识字。 师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，银老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读） 师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？ 生：我发现这些字都有“虫字旁” 师：虫字旁的字大多和什么有关？ 生：虫字旁的字大多和虫子有关。 师：虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁！ （出示课件：形旁） 师生对读：老师读一个白颜色的字（蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁）小朋友们读一个黄颜色的字（青、廷、知、朱、马、义）你发现了什么秘密？ 生：有的读音相同，有的读音相近。 师：表示读音的部分叫声旁（出示课件：声旁）像这样一半是形旁一半是声旁的字叫做——（生：形声字） （二）初读儿歌，感受新知 1、师：这六个生字宝宝藏到儿歌里去啦！想读吗？（生：想）把书打开，翻到54页。先听老师读一遍，我读到哪个字，你的小手就要指到哪个字！ 2、生自由读两遍，注意读准字音，读通句子。 3、闯关游戏。 ①挑战第一关 a.出示带拼音的生字：藏造迷食粮网（小老师领读） b.这儿有两个平舌音，谁来当小老师？ c. “造”和“迷”长得很像，我们怎么记住他们？ 师小结识字方法：加一加、换一换。 d. （出示“网”的图片及汉字）这是很久以前用来捕捉小动物的网子，看看有什么相同的地方？（简介“网眼”）我们的汉字非常奇妙，它不断地变变变，就变成了今天的样子！（课件演示“网”字的演变过程） ②挑战第二关 去掉拼音：藏造迷食粮网 横着读一遍，竖着读一遍。 ③挑战第三关 师：瞧，小动物们为我们送来了许多漂亮的气球，如果你们会读上面的词语，气球就会飞起来！齐读。 （三）图文并茂，朗读儿歌 1、逐行读儿歌。 ①蜻蜓半空展翅飞 指名读、指名配动作读、齐读。 ②蝴蝶花间捉迷藏（指明读） （师：小蝴蝶飞来飞去就像在玩捉迷藏的多有趣呀！）   再指名读、男女生比赛读。 ③蚯蚓土里造宫殿   指名读、分组比赛读。 ④蚂蚁地上运食粮   小老师领读。 ⑤蝌蚪池中游得欢   指名读、 （师：如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了！）再指名读、齐读。 ⑥蜘蛛房前结网忙   男女生对读。   师指导： 最后三个字可以读慢一点儿!  2、朗读儿歌 ①我问你答，师生拍手读。   师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。   师：蝴蝶花间干什么？生：蝴蝶花间捉迷藏。   师：蚯蚓在哪造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿。   师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。   师：蝌蚪池中干什么？生：蝌蚪池中游得欢。   师：蜘蛛在哪结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。 （节奏快慢各两次） ②拍手齐读。 3、创编儿歌 师：谁能模仿儿歌用“谁在哪里干什么”编一句儿歌？（出示图片）补充几幅别的小动物活动的图片，引导学生创编儿歌，培养学生运用语言文字的能力，从而丰厚学生的语文素养。 4、读读说说 师：小朋友们，这首儿歌就是 幅美妙的图画，每幅画都有一个好听的名字，先自己读一读，看看你最喜欢哪幅图画？（生交流、齐读词组。 （四）游戏活动，巩固识字 ①师：生字宝宝想和我们玩一个捉迷藏的游戏！ 他们就藏在这些动物的背后，咱们来开火车！ （出示课件：蜻、蜘、蚂、蜓、蚁、蛛） ②师：我们再来玩一个游戏，游戏的名字叫火眼金睛！老师带来了几张图片，每一张图片上都有一个咱们今天学过的生字，谁能把他找出来，并且组一个词？（课件出示：招牌——国家电网，食品包装——食博园黄石港饼、五谷杂粮，封面——《隐藏