猜猜我是谁（课件）人美版（2012）美术四年级上册

青岛辽源路小学 张金秀 《猜猜我是谁》 人美版小学美术四年级上册 说课 01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重难点 目录 CONTENTS 05 教学过程 06 板书设计 ●教材分析 新课标（2022版）指出，本课属于艺术实践的“造型·表现 ”领域，旨在引导学生， 抓住人物背部特征，利用线条表现人物的头型、发型、身形等，感受人物的姿态与神韵，激发学生对人物写生的兴趣和对线条作画的学习兴趣。本课与其他课程组成人物形象单元。 ●学情分析 经过《画自己》一课的学习，学生基本掌握了用线条表现人物面目特征，但对人物背部进行细致的观察，并使用线条表现人物的发型、头型、衣服等细节还是很有难度的。 ●教学目标 单元目标：发现每个人的独特性，感受人的外形能够传递信息。 课时目标： ·大问题：背影如何讲人物的故事？ 1、知识与技能：发现观察人物背影的方法，抓住背影的特征和细节，尝试用线条表现人物背影，能够发现并画出一定的背部细节。 2、过程与方法：学生在体验、交流、游戏、创作中，发现观察和写生人物背影的方法，通过讨论和研究，自主发现难点，探究刮画纸的线条表达。 3、情感态度价值观：让学生感受人物背影也能讲故事，培养学生观察习惯，发现每个人的与众不同。 ●教学重点 能够通过观察，学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方式表现出来。 ●教学难点 巧妙的用线表达人物头部的特征。 教学过程 环节一 游戏导入·发现角度 猜卡通小游戏： 逐一出示蜘蛛侠、柯南和艾莎的背影图片。学生自主发现，，原来从发型、服装、身形等背影的特征，能够猜出人物。教师随机板书发型、服装、身形等，并引出课题。 设计意图：通过简单的猜常 见卡通角色游戏破冰，简化 问题难度，让学生在游戏中 自主发现观察人物背面的角 度。 环节二 游戏深入·感受细节 1、猜班内同学小游戏：利用刚才总结的特征，继续猜测图片是班内哪位同学。并说说判断依据。 2、进一步对比：随机找出几个发型或服装相似的同学站在台前，让学生仔细对比，如何判断这是哪位同学？学生们通过细节对比和讨论，发现头发的长短、走向、卷曲，红领巾的位置、大小，服装的褶皱、花纹，耳朵的位置等，都能帮助我们判断人物是谁。 环节二 游戏深入·感受细节 3、小结：教师随机板书细节，人物后背的细节能讲故事，甚至告诉我们人物的性格特点（站的直感受到自信、服装整齐表现注重小节，发型整洁则对自己有要求等等）。原来我们的背影还能讲述我们的故事，所以我们平日也要抬头挺胸，服装整洁，无关长相，这些细节也能传达我们的性格特点。随机板书性格。 设计意图：通过层层深入的对比，让学生自主发现原来每个人的发型、身形、服装等个个方面都有不同的细节，这些细节还能表现出人物的性格特征。 环节三 欣赏佳作·发现故事 1、展示《未来世界》：让学生带着问题看作品。 2、提出问题：画中的人物如果转过身是什么表情？小男孩在做什么？在想什么？为什么画叫《未来世界》？ 3、小结：原来背影还能告诉我们人物的情绪，帮助我们想象人物的神态，这些就是背影讲述的故事。随机板书情绪、神态。 设计意图：通过几个问题的设置，让学生有代入的欣赏画作，发现背影是如何讲人物的故事的。 环节四 图画连线·探究表达 1、试画人物：学生分组讨论，每组派代表3分钟时间选一张照片进行写生画像。老师随机提示，短时间表现哪里更容易猜出人物？ 2、展示作品，全班连线：代表展示画好的作品，并提出问题： （1）你觉得哪个最难表现？ （2）你们组画头发的顺序是什么样的？ （3）你觉得这个同学的背影哪些细节最需要表现？ 其他同学连线作品，并提出问题：（教师随机改画） 你觉得哪里画的好，帮助你猜出这个人物？ 你觉得哪些细节还可以改进？ 你有什么好方法表现这个人物？ 3、小结：只有抓好细节，才能帮助表现人物的背后特点。 设计题图：通过游戏体验和团队合作，让学生自主发现本节课的重难点，并且通过交流和讨论，发现一些解决的方法。 环节五 技法示范·解决难点 1、微视频示范： （1）在卡纸上尽量大的画出人物的头、颈、身轮廓。 （2）对比大小，用黑色砂纸剪除头发的基本轮廓。分区进行头发的绘画，短发从头旋开始，长发从扎起的位置开始。 （3）将头发粘在卡纸上，添加其他细节 2、出示其他同学作品，提出问题： （1）你发现哪幅画细节刻画的更精致？ （2）你能从背影感受到这个人的什么故事吗？ 设计意图：通过使用砂画纸，分解人物发型和服饰，简化线条难度，节约时间，让学生充分感受使用线条的阴阳面，表现人物的背后的细节。 环节六 作业实践·写生体验 1、作业设计：请同学