22文言文二则 伯牙鼓琴（课件）-统编版语文六年级上册

伯牙鼓琴 22 文言文二则 1 学习文言文的方法 借助课文注释 联系上下文...... 查阅资料 反复朗读想象画面 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 伯 牙 鼓 琴 名词，一种打击乐器 名词活用为动词，弹。 我有嘉宾， 鼓琴鼓瑟。 ——《诗经》 锺（zhōng chóng ）子期听之 少选（shǎo shào）之间而志在流水 汤汤（shāng tāng ）乎若流水 伯牙破琴绝弦（xián xuán ）. 以为（wéi wèi ）世无足复为（wéi wèi）鼓琴者 锺（zhōng chóng ）子期听之 少选（shǎo shào）之间而志在流水 汤汤（shāng tāng ）乎若流水 伯牙破琴绝弦（xián xuán ）. 以为（wéi wèi ）世无足复为（wéi wèi）鼓琴者 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 汤： 古义：tāng，热水；shāng ，水势浩荡的样子 今义：tāng，食物煮后所得的汁水 锺（zhōng chóng ）子期听之 少选（shǎo shào）之间而志在流水 汤汤（shāng tāng ）乎若流水 伯牙破琴绝弦（xián xuán ）. 以为（wéi wèi ）世无足复为（wéi wèi）鼓琴者 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 为： wéi ，动词，认为、成为、是等； wèi，介词，给，引出动作的对象。 是 来参加比赛的多为女生。 ① 锺（zhōng chóng ）子期 ②少选（shǎo shào） ③汤汤（shāng tāng ）乎 ④破琴绝弦（xián xuán ） ⑤以为（wéi wèi）世无足复为（wéi wèi） 鼓琴者 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 为： wéi ，动词，认为、成为、是等； wèi，介词，给，引出动作的对象。 来参加比赛的多为女生。 是 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 伯牙鼓琴 shǎo shāng xián wéi wèi zhōng 方鼓琴而志在太山 ＿＿＿＿＿＿ 善哉乎鼓琴 ＿＿＿＿＿＿ 魏巍乎若太山 ＿＿＿＿＿＿ 汤汤乎若流水 ＿＿＿＿＿＿ 以为世无足复为鼓琴者 ＿＿＿＿＿＿ 方鼓琴而志在太山 ＿＿＿＿＿＿ 善哉乎鼓琴 ＿＿＿＿＿＿ 魏巍乎若太山 ＿＿＿＿＿＿ 汤汤乎若流水 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 以为世无足复为鼓琴者 ＿＿＿＿＿＿ 刚开始。 好啊。 高大的样子。 水流大而急的样子。 值得。 足：值得 何足挂齿 死不足惜 微不足道 语气词，啊。 / 善 哉 乎 鼓 琴 巍 巍 乎 若 太 山 汤 汤 乎 若 流 水 / / 句子中间语气词一般要断开。 以 为 世 无 足 复 为 鼓 琴 者 认为世上没有值得（他）再为（之）弹琴的人了。 / / / / 相对完整的意义结构一般要断开。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 伯牙鼓琴 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 伯牙鼓琴 《伯牙鼓琴》讲的是伯牙和谁的故事？ 伯 牙 鼓 琴，锺 子 期 听 之。 代词，代“伯牙鼓琴” 以下“之”字的用法，哪一项与“锺子期听之”的“之”相同？（ ） A.持石击瓮破之 B.常衔西山之木石 C.杨氏之子 A 代词，代“瓮”。 助词，的 。 助词，的。 请简单说说《伯牙鼓琴》这个故事？ 用“—”画出文中具体描写伯牙鼓琴，子期听琴的句子？ 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 想象画面，选择一个句子补充完整，并说一说。 当伯牙志在太山时，子期眼前仿佛出现了＿＿＿＿＿的画面，听到了＿＿＿＿＿＿＿的琴声。 当伯牙志在流水时，子期眼前仿佛出现了＿＿＿＿＿的画面，听到了＿＿＿＿＿＿＿的琴声。 方鼓琴而