《纳税与折扣》（教案）青岛版（五四学制）五年级下册数学

课题 第三单元信息窗三《纳税与折扣》教学设计 课型 新授课 练习课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1. 课标摘录：《义务教育课程标准（2011年版）》对本节课的要求是：理解百分数的意义； 学业要求：纳税和折扣都是百分数的延伸，进一步了解百分数 教学提示：联系生活实际，利用生活中的情境 2.课标分析：理解百分数中的纳税与折扣问题。 教材分析 征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位，折扣是商品在销售过程中采取的一种营销方式，与我们的生活息息相关。 学情分析 商品打折”对于学生来说并不陌生，现在的学生都有过商品打折的生活经验，但学生对“折扣”意义的理解是不够的，对于纳税同样陌生，他们只是对纳税和折扣有一个表象的认识。 学习 目标 1.使学生初步认识纳税和折扣的意义，理解和掌握折扣的计算方法。 2.使学生初步认识纳税和折扣，理解和掌握应纳税额和折扣的计算方法。初步培养学生的纳税意识。 3.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。 教学重难点 认识税率和折扣的意义，理解和掌握税率和折扣的计算方法。 掌握百分数在实际生活中的应用， 渗透生活即数学的教学思想。 教学准备 实验准备：多媒体、探究单 知识能力准备：百分数相关知识，应用数学分析问题的能力 信息技术 应用 1. 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑◎课件拼合◎影音录制◎其他（ ） 2. 认知工具：◎环境创设◎自主学习探究◎知识建构协同◎情感体验激励、其他（ ） 3. 功能支持：◎信息提炼◎信息分析◎信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论◎情境建构◎ 其他（ ） 备注：仅勾选核心内容，每项不超过3项。 课前预学 1. 了解纳税是怎么回事？ 2. 了解打折是怎么回事？ 课中展学 活动一：观看并回答，了解税收 教师活动 学生活动 评价任务 1.教师展示课件，让同学们了解我国的税收情况。 2.鼓励学生大胆猜测，增加对税收的了解。 学生通过观看屏幕了解税收的相关内容，在老师引导下了解税收是公民的义务，以及学习税收知识的必要性。 1.学生通过观看与回答能充分认识税收的知识，并认识到税收的必要性。 2. 学生上课坐姿端正，精神饱满。 活动二：小组合作，探究税率的相关计算。 教师活动 学生活动 评价任务 1.教师出示探究单，引导学生结合教师探究单进行合作交流。 （1）以小组为单位，探究税额、税率的概念及计算方法？ （2）能应用探索出的公式解决简单的问题。 小组合作探究，教师巡视并参与指导。 教师引导学生分析关系 2.教师展示练习题，让学生自主练习 3.教师投影展示学生的作业情况，并进行组间讨论交流 。 1.学生分组合作完成探究过程，并进行展示交流 预设1：税额=营业额×税率 预设2：税额÷营业额=税率 学生发现：税额是交税的金额，是在营业额的基础上所交的一部分税款。 学生能说出：两种公式虽然在形式上不一致，但是三者之间的关系是一样的。 2.学生根据教师的课件回答： 同桌互相说说自己对这个公式的理解，再完整地说说整个推导过程。 3.学生在练习本上写出解答过程，将自己的解答在小组内交流，然后全班汇报，并说明这样解答的理由。 1. 学生借助小组合作和教师的提示，能探索出税额、税率和营业额之间的关系，并能回答简单的问题。 2.学生小组合作分工明确，小组之间相互配合、补充，小组探究成果显著。 3.学生能用自己的语言描述出题目的关系，数学语言描述准确，有较好的逻辑思维能力。 4.学生能根据关系式，准确的解决课前的实际问题。学生计算准确率较高。并且小组合作 融洽效果好。 活动三：探究折扣问题。 教师活动 学生活动 评价任务 1.课件出示温馨提示，引导学生理解折扣的意义。 2.请同学们看大屏幕，旅游区团体票采用了什么方式？八折什么意思？如果用百分数说出八折的意思，可以怎样说？ 3.教师追问：那谁能类推出八五折是按原价的百分之几出售呢？ 4.教师进行总结提升：现在大家知道了八五折、八折的实际意思。说一说这个旅游团买门票需要花多少钱？ 1.学生能根据教师的提示，大胆的进行合理的猜测 预设1：折扣就是十分之几 预设2：折扣是百分之几十 2.小组合作交流并进行展示 预设1：七折是十分之七 预设2：七折是百分之七十 3.学生对于教师的追问进行有效的回答。 4.学生根据教师的总结出折扣既可以理解为十分之几，又