2024届高考专题复习：小说人物形象分析概括

“高效课堂”导学案 ——分析概括人物形象 【新高考课程标准】 进行独立阅读的能力，从整体上把握文本的内容，理清思路，概括要点，懂得文本所表达的思想、观点和感情。 【复习任务】 细读文本，能够准确分析概括人物形象特点，揣摩人物心理，认识人物形象的意义和作用。 【重点难点】 掌握概括小说人物形象的技巧。 一、高考真题链接 （1）2022年全国甲卷：老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 （2）2018年全国I卷:小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 （3）2017山东卷:请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。 （4）2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。 （5）2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 2、 教学任务 任务一：教考衔接 请你指出以下片段是用什么方法来分析人物形象的。 材料一：借助人物描写方法分析 ……这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。……——曹雪芹《林黛玉进贾府》 外貌描写 容貌出众 语言描写 八面玲珑、处世圆滑、放诞无礼、张扬泼辣。 材料二：借助环境描写分析 鲁四老爷的书房：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。——鲁迅《祝福》 迂腐、保守，推崇礼学和孔孟之道、自觉维护封建制度和封建礼教 材料三：借助故事情节分析 林教头沧州遇故知（和小二说起往事并不气愤，痛恨） 陆虞侯密谋害林冲（买刀寻仇） 林教头接管草料场 (听从安排，并作长久打算) 风雪夜山神庙复仇（手刃仇敌，走上反抗道路） 忍辱负重，随遇而安————刚烈威猛、积极反抗 材料四：借助其他人的介绍和评价（或作者）分析人物形象 黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”…… 贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”——曹雪芹《林黛玉进贾府》 任务二：概括分析 概括（分析）人物形象，第一步：仔细审题，明确方向。 概括/分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 性格/形象 人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。“形象”一词大于“性格”，它以性格特点为中心，兼及人物的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。 第二步：结合文本，明确概括方法。 确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 1.人物 ①文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。 ②有关人物描写的语句。 2.情节 有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。 3.环境 有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。 4. 作品中其他人物(或作者)对他的评价(议论)。 第三步：归类合并，恰当表述。 注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括→分析 分析→概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年…… 任务三：真题练习 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，