3.7.1能量的释放和利用课时作业2023-2024学年苏科版生物七年级上册

邳州市戴庄中学 七 年级 生物(上册) 课时作业 姓名 班级 时间 等第 分数 ( 检测 内容 ) ( 能量的释放与呼吸 ) ( 生物从环境中获取物质和能量 ) ( (1) 能量的释放 (2) 能量的利用 ) ( 第 7 章 ) ( 第3单元 ) ( 一、 选择题： ( ) 1 . 下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是 ： A. 二者都必须在有光的条件下进行 B. 没有光合作用，呼吸作用无法进行 C. 没有呼吸作用，光合作用无法进行 D. 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 ( ) 2 . 下列关于光合作用和呼吸作用的说法，正确的是 ： A. 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 B. 绿色植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用 C. 光合作用和呼吸作用是生物的共同特征 D. 光合作用产生的气体和呼吸作用需要的气体是相同的 ( ) 3 . 收割的小麦堆放在麦场，如不及时晾晒，麦垛内部的温度会明显升高，原因是： A. 空气不流通 B. 二氧化碳浓度增高 C. 种子吸收太阳能过多 D. 种子呼吸作用产生热量 ( ) 4 . 冬季在大棚里种植蔬菜时，夜晚经常掀开一角通风，目的是： A. 补充二氧化碳，促进光合作用 B. 补充二氧化碳，促进呼吸作用 C. 增加氧气含量 ， 促进植物呼吸作用 D. 降低大棚温度，减弱植物呼吸作用 ( ) 5 . 下列有关呼吸作用的叙述，正确的是： A. 细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料 B. 有机物分解所释放的能量完全被细胞利用 C. 呼吸作用发生在所有活细胞中 D. 有机物只能在有氧气的情况下才能被分解 ( ) 6 . 将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入等量正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如图所示曲线图，其中能反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是： A. B. C. D. ( ) 7 . 下列反应式中，正确表达了呼吸作用的是： A. 氧气+水 → 有机物(贮存着能量)+二氧化碳+能量 B. 有机物(贮存着能量)+氧气 → 二氧化碳+水+能量 C. 有机物(贮存着能量)+氧气 → 水+二氧化碳 D. 二氧化碳+水 → 有机物(贮存着能量)+氧气+能量 ( ) 8 . 植物呼吸作用的实质是 ： A. 分解有机物，储存能量 B. 合成有机物，储存能量 C. 分解有机物，释放能量 D. 合成有机物，释放能量 ( ) 9 . 荧火虫发光时，消耗的直接能源是： A. 糖类 B. 热能 C. ATP D. 光能 ( ) 10 . 下图 表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，图示的现象发生在夜间 的是： A. B. C. D. ) ( 能量的释放和利用(1) ) ( 第 1 节 ) the ( ( ) 11 . 生物时刻都在呼吸,只是它们的呼吸作用有强有弱。下列选项中,呼吸作用最弱的是 ： A. 含苞待放的花 B. 干燥的种子 C. 刚刚萌发的豆苗 D. 夏日的树木 ( ) 12 . 浇花过勤 ， 土壤总是含有大量的水分 ， 这样会导致植物烂根死亡 ， 其原因是： A. 水分过多，根毛无法吸收 B. 水分过多，根无法呼吸 C. 水分过多，细菌大量繁殖 D. 根吸收的水分过多而死亡 ( ) 13 . 图1为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图，用不透光的黑纸包住广口瓶。一段时间后，观察到的现象是： ① 红墨水向左移动 ② 红墨水向右移动 ③ 澄清石灰水变浑浊 ④ 澄清石灰水不变浑浊 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ ( ) 14 . 为了探究植物的呼吸作用，设计了如图2所示的实验装置。实验操作和目的不一致的是： A. 实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性 B. 设置乙装置的作用是形成对照 C. 用天平分别称出甲、乙两个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用 D. 静置一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动 ( ) 15 .图 3 所示密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部。假如减少钟罩中的 二氧化碳 ，同时增加钟罩中的 氧气 ，点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。上述实验回答了下列哪一个问题 ： A. 是否植物所有的部分都吸收了 二氧化碳 ，释放出 氧气 B. 植物 光合作用产生的氧气的量是否大于呼吸作用