镜冠（27）古代手工业的进步 导学教程--2023-2024学年高一上学期历史校本课程——新高考视域下历史复习系列之一核心素养的渗透

( 以铜为镜 可正衣冠 以史为镜 可知兴替 以人为镜 可知得失 ——唐太宗 )新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 总第 27 期 古代手工业的进步 党史今天 1.1941 年 9 月 13 日，毛泽东向中共中央妇委、西北局联合组成的妇女生活调查团作关于农村调查的讲话。 谈到调查研究的作用时指出：认识世界，不是一件容易的事。中国革命需要作调查研究工作，首先就要了 解中国是个什么东西（中国的过去、现在及将来） 。谈到调查方法时提出 两点：（ 一）对立统一，阶级斗争，是我们办事的两个出发点。我们认识 事物需要分析和综合的过程，先分析后综合，在分析中也有小的综合。（二）详细地占有材料，抓住要点。 材料是要搜集得愈多愈好，但一定要抓住要点或特点（矛盾的主导方面）。没有调查，就没有发言权。 2.1956 年 9 月 13 日，毛泽东在中共七届七中全会第三次会议上，就八大的准备工作发表讲话，指出：大 会发言要精，要生动，要多种多样，要短，要有内容，要有表扬，有批评，有成绩，也有缺点，要有解决 问题的办法，不要千篇一律。一片颂扬，登到报上净是好事，那就不好看。毛泽东在讲话中还特别介绍了 邓小平和陈云，指出：我看邓小平这个人比较公道。他比较有才干，比较能办事。这个人比较顾全大局， 比较厚道，处理问题比较公正，他犯了错误对自己很严格。他是在党内经过斗争的。至于陈云同志，我看 他这个人是个好人，他比较公道、能干，比较稳当，他看问题有眼光。不要看他和平得很，但他看问题尖 锐，能抓住要点。 ( 唯物史观 ) ( 观点方法 人类对历史的认识是 由表及里 、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的 历史观和方法论是非常重要的。 1、 具体问题具体分析—— 审视社会现象 唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中，历史不具有重复性， 任何历史事物都是具体的和唯一的，不应以现在的标准苛求古人。 2、 一分为二辩证看待——评判人物事件 在能力要求上，无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历 史事件，学会一分为二地分析历史问题，掌握唯物史观的立场、观点和方法。 本课史观： 中国古代手工业没有出现生产领域 技术革命的原因 ) 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 1.市场因素：男耕女织的小农经济具有封闭性，对市场商品的需求量不大。 2.官营压制：官营手工业占据最有利可图的行业，加之其规模大、技术精，对民营手工业产生了冲击。 3.政策限制：手工业者社会地位低下，封建政府往往对其征收重税。 4.社会动荡：民间手工业力量弱小，封建社会的动荡往往对其冲击巨大。 5.技术水平：技术传承具有封闭性，难以得到交流提高。 ( 历史解释 ) ( 历史解释理论： 1 一切历史都是当代史——克罗齐 2.历史是任人打扮的小姑娘 3.历史就意味着解释…作为历史事实身份的关键，就在于 解释这个问题上，解释这一因素，渗入每一件历史事实之 中——英国历史学家卡尔 4.无论在任何时代、任何社会，历史研究都同其他社会活 动一样，受到特定的时间和地点占主导地位的思想倾向的控制—— 阿诺德·汤因比 本课知识 工商食官 禁榷制度（如盐铁官营） A. 工商食官 “工 ”即官府控制下的手工业者，“商 ”是官商，他们 在官府的监督、控制下劳动，由官府给 予必需的生产原料和衣食等微薄的生活资料，称之为“食官 ” 。他们的职业世代相袭，没有经营、迁徙的 自由，专为官府和贵族服务。 B. 禁榷制度（如盐铁官营） 是指中国封建社会国家对某些重要的商品实行专卖的制度。主要表现为春秋时期的齐国管仲改革，实行盐 铁官营。汉武帝时期，因北击匈奴，为增加国库收入，将冶铁 、制盐、铸钱等收归官营；唐朝安史之乱后， 国力虚耗，加之北方藩镇割据，不纳贡赋，朝廷不得已又开始重视盐铁专营。明清时期又有进一步发展。 中国古代禁榷制度时存时废。通常，国力强盛时，对盐铁的控制相对较少，而国力衰落时，盐铁收入 就成 了国库收入的重要来源。 时空观念 ) 概念：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行 观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、 具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中， 才可能对史事有准确的理解。 本课时空 民营手工业发展脉络及经营方式变化 1.发展脉络 兴起于春秋战国时期（原因：生产力提高，生产关 系变革)。魏晋南北朝遭受摧残，隋唐时期得到恢复和发展，两宋后在曲折中继续艰难发展。尽管受到官 第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 ( 府的压