镜冠（25）两极格局瓦解和多极化趋势加强 导学教程--2023-2024学年高一上学期历史校本课程——新高考视域下历史复习系列之一核心素养的渗透

新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 总第 24 期 两极格局瓦解 以铜为镜 可正衣冠 以史为镜 可知兴替 以人为镜 可知得失 ——唐太宗 ( 党史今天 ) ( 1. 1928 年 6 月 16 日毛泽东在宁冈茅坪以中共 湘赣边界 特委名义写信给中共湖南省委、江西省委转中央， 初步回答了坚持 井冈山革命根据地 的理由和方针。信中指出 ：此间军事 布置对湘取守势，对赣取攻势。以宁冈为大本营，其理由有三 ：（ 一）此 间系罗霄山脉中段，地势极好，易守难攻。（二）党在此间是由无组织进为有组织，民众比较有基础（赤 卫队、赤色游击队组织了 ）， 弃之可惜。（三）湘南、赣南只能影响一 省并只及于上游，此间可影响两省并 能及于下游。因此三个理由，我们只有用全部力量与敌人争斗，决无退却抛弃。但山上粮食万难，款子万 难，伤兵医药万难，正随时解此难关。 2. 1965 年 6 月 16 日毛泽东在杭州听取余秋里关于编制第三个五年计划的汇报和谷牧关于三线建设的汇报， 在谈话中提出三五计划要留有余地。他指出：我看五年搞一千零八十亿元的建设规模是大了，留的余地太 少了。少搞些项目就能打歼灭战，大了歼灭不了。一九七〇年那些指标不要搞那么多，要考虑来个大灾或 者大打起来怎么办。要 根据客观可能办事，绝不能超过客观可能，按客观可能还要留有余地 。 留有余地要 大，不要太小。 要留有余地在老百姓那里，对老百姓不能搞得太紧。总而言之，第一是老百姓，不能丧失 民心；第二是打仗；第三是灾荒。计划要考虑这三个因素。此后，八月二十三日，周恩来在国务院第 一百 五十八次全体会议上讲话，指出：主席提出要我们 注意三句话，注意战争，注意灾荒，注意一切为人民。 这三句话，我想它合在一起顺嘴点，就是“ 备战、备荒、为人民 ”。 唯物史观 ) 概念解读：生产关系有两种基本类型：一是以公有制为基础的生产关系。二是以私有制为基础的生产关系。 生产力和生产关系的关系： 一 人们为了生活就需要进行生产。生产是社会生产，包括生产 力和社会生产关系，前者是“ 自然关系 ”，后者是“社会关系 ”。 二 社会生产关系并不是永恒的，而是发展变化的， 因为生产力 是不断发展变化的。 三 生产力决定着生产关系。生产力是内容，生产关系是生产力 第 1 页 共 4 页 新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 的社会形式。因此，生产关系一定要与一定历史阶段的生产力状况相适应、相适合，这是社会历史发展的 规律。 本课史观 欧洲一体化的特点和影响 （1）特点 ①由单一经济领域向多个领域扩展。②成员国不断增 加，规模不断扩大。③欧洲合作从经济领域扩大到政治领域。④ 合作方式由单纯的政府间合作到公众自下而上地参与。 （2）影响 ①经济上:强化了欧洲各国之间的经济关系，增强了 欧盟的经济竞争力，提高了经济合作水平，使国际经济竞争变得更加激烈。②政治上:增强了欧盟各国在世 界中的影响力，促进了世界多极化趋势的发展，有利于抑制美国搞单极世界的图谋。③文化上:经济政治决 定文化，文化是经济政治的反映。经济联系的密切使得欧盟各国在文化上相互交融，这有利于世界文化的 传播与发展。④安全上:强化了欧洲各国的经济联系，使欧洲各国经济融合和渗透，总体看有利于维护世界 和平与安全，但也可能增加各国经济的风险。 （3）认识 唯物史观认为社会历史的发展根源在于种种复杂的内外部矛盾。从整个人类社会历史进程来 看，社会历史发展动力是一个“合力 ”。这个“合力 ”是一个外部因素和内部因素、客观因素和主观因素、 自然因素和社会因素、需要和利益、 目的和手段等各种要素在内的、动态的动力系统。从欧洲共同体的建 立因素来看，包括了政治、经济、文化等内部因素，也包括美苏“冷战 ”、西欧国际地位衰落等外部因素。 ( 历史解释 ) ( 解题方法指导 ： 1.区分史实与历史解释，对各种历史解释加以评析和价值判断。2.能够客观论述历史事件、 任务和现象，有理有据地表达自己的看法。3.从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解 释。4.客观评价现实生活中的问题。 本课知识： 世纪之交世界格局演变的特点 1. 长期性 ：这次世界格局的变化是在和平条件下进行的，决定了新旧格局的交替必 然是一个长期而复杂的 过程。 2. 动态过程 ：新的国际关系格局尚未形成，暂时形成“一超多 强 ”的局面。多极化与“单极世界 ”之间存在着斗争，但多极 化趋势不可避免。 3. 力量多元化 ： 日本、俄罗斯、中国、欧盟、发展中国家等是 多极国际格局中的重要力量，体现了国际中心舞台多元化的特 点。多元的力量结构有着相互竞争、相互制约 的关系。 4. 总的趋势是走向缓和 ，但是