3.5.2 绿色植物的呼吸作用 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第二节绿色植物的呼吸作用 1、做绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是 。 2、绿色植物利用光提供的能量，在 中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成 储存在有机物中，这个过程叫 。光合作用的条件是 ，场所是 。 3、默写光合作用的公式： 课前检测： 将叶片原有的淀粉全部运走和耗尽。 叶绿体 化学能 光合作用 光 叶绿体 光合作用： 光能 二氧化碳+水 有机物（化学能）+氧气 叶绿体 植物制造这么多有机物有什么用呢？ 一.用来构建植物体 二.为植物的生命 活动提供能量 有机物的作用 一、 从细胞水平看 细胞壁的主要成分—— 细胞膜的主要成分—— 细胞核的主要成分—— 二、 从器官水平看 植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物 有机物用来构建植物体 纤维素 蛋白质和脂类 核酸（DNA） 有 机 物 阅读教材P127并观察演示实验1，种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？ 阅读教材P128并观察演示实验2，澄清的石灰水发生了什么变化？ 说明种子在萌发过程中放出了 气体。 实验二 为什么说种子呼吸还会产生水呢，同学们见过这样的现象吗？ 友情提示 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性 实验现象是：澄清的石灰水会变 ；结果表明：萌发的种子呼吸时放出了 。 浑浊 二氧化碳 结论：种子呼吸时，有机物 能量 分解 +二氧化碳+水 阅读教材P128并观察演示实验3：甲乙两瓶的种子有何不同，分别放入燃烧的蜡烛现象将会如何？ 实验三 你知道吗？北方贮存谷物的地下室，常常留有通风孔! 煮熟的种子 实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。 结果表明：萌发的种子呼吸作用吸收了空气中 。 氧气 熄灭 燃烧 结论：种子呼吸时，有机物 能量 分解 +二氧化碳+水 +氧气 小结：从以上的探究活动证明 植物分解有机物时，需要消耗 ， 产生 和 ，并且释 放出 。供给生命活动的需 要，这个过程就是_________。 氧气 二氧化碳 水 能量 呼吸作用 你能描述出呼吸作用的定义，并写出其表达式吗？ 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用 有机物 +氧气 二氧化碳+水+能量 分解 线粒体 原料 产物 场所 13 你能列举出没有呼吸作用的生物吗？ 结论：呼吸作用是生物的共同特征。 其它生物有呼吸作用吗？ 回答：想一想，议一议中的问题 提问：人们怎样利用植物的呼吸作用？书129页 如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等 中耕松土，及时排涝等 15 光合作用和呼吸作用的比较： 项目 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 能量变化 叶绿体 二氧化碳、水 二氧化碳、水 有光无光都行 制造有机物 ，储存能量 线粒体 光 有机物、氧 有机物、氧 分解有机物，释放能量 ◆玩法：把以下5张卡片放到表格对应的空白地方 光合作用和呼吸作用的比较： 项目 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 能量变化 叶绿体 线粒体 光 有光无光都行 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 制造有机物 ， 储存能量 分解有机物， 释放能量 绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡的作用 　绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。 18 讨论： 碳—氧平衡会打破吗？什么情况下会打破？我们应当怎样预防？ 我们在护绿、低碳上，应该做些什么？ 1、个人行为：节水节电，节约用纸，拒绝使用一次性筷子，爱护花草树木，义务植树等 2、宣传活动：每人办一份与环保相关的手抄报；举办“倡导低碳生活，争做护绿天使”的主题班会等