8.2摸球游戏（课件）-四年级上册数学北师大版

摸球游戏 北师大版四年级上册 教学目标 1.结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。 2.感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。 3.通过活动激发学生对生活的关注，获得良好的情感体验，发展合作的精神。 新知导入 学习任务： 如果从纸盒中摸出一个球，会是什么颜色的？请用“一定”“可能”或“不可能”来描述。 摸到的一定是白球 新知导入 摸到白球的可能性大，摸到蓝球的可能性小。 可能摸到白球，还可能摸到蓝球。 思考： 摸出白球和蓝球的可能性是一样大的？ 新知讲解 2个红球 2个白球 1个白球 3个红球 1个白球 7个红球 7个白球 1个红球 第2盒 第3盒 第4盒 第5盒 第1盒 学习任务： 分别从这些盒子里任意摸一个球，猜测一下，可能摸到什么球。用上“一定”“可能”“不可能”等词语。 新知讲解 第1盒，一定摸出红球。 第2，3，4，5盒，都能摸到白球。 新知讲解 第4, 5，6盒中，可能摸到白球，也可能摸到红球。 一定 可能 新知讲解 思考： 从第3，4, 5盒中摸到白球的可能性一样吗? 我感觉可能性不一样。 我感觉可能性有大小。 新知讲解 思考： 从第3，4, 5盒中摸到白球的可能性一样吗? 从第5盒中摸到白球的可能性最大。 第5盒的白球最多。 新知讲解 是不是数量多摸到的可能性就大吗？我们用实验的方法来验证一下。 实验要求： 1.材料：按第3，4, 5盒中白球、红球的数量准备。 2.先从第3盒里摸出一个球，放回去摇匀再摸，重复10次，记录它的颜色，然后再分别摸一摸第4, 5盒中的白球。 3.比一比记录的结果，看看你有什么发现？ 新知讲解 从第3、4、5盒中摸白球的可能性一样吗？ 1个白球 3个红球 1个白球 7个红球 7个白球 1个红球 第3盒 第4盒 第5盒 ① ① ② ③ ① ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ① ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 摸到白球的 可能性最大 摸到白球的 可能性最小 可能性的大小与物体数量的多少有关。在一定的条件下，数量越多，摸到的可能性就越大；数量越少，摸到的可能性就越小。 第1盒 第2盒 第3盒 第4盒 新知讲解 分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。 摸到白球的可 能性比红球大 一定能摸 到红球 不可能摸 到红球 摸到红球的可 能性比白球大 白球比红球多 6个 红球 6个 白球 白球比红球少 新知讲解 摸球游戏，盒内只有一种颜色的球时，一定能摸到；盒内有两种颜色的球时，数量多的，摸到的可能性就大一些。 课堂练习 基础题： 1.从下面3个盒子里任意摸出1个球，摸到白球的可能性最大的是第（ ）盒。 第1盒 第2盒 第3盒 1 课堂练习 基础题： 2.蒙上眼睛，任意取一张牌，摸到可能性最大的牌是（ ），摸到可能性最小的牌是（ ）。 3 2 课堂练习 提高题： 3. 按下面要求给箱子中的球涂色。 （1）摸出蓝球的可能性比白球小。 （2）摸出蓝球的可能性比白球大。 课堂练习 拓展题： 4.袋中有5个白球3个黄球，从袋子里每次摸一只球出来，摸到可能性大是（ ）球，至少摸出（ ）只球才能保证有一个黄球。 白 只有把所有的白球摸出来，再摸一个就能一定保证是黄球。 6 课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我知道可能性的大小与物体的数量多少有关。 我还知道在一定的条件下，物体数量越多，摸到的可能性越大。 板书设计 摸球游戏 ——可能性的大小 在一定的条件下： 多 大 数量 少 小 可能性的大小与物体数量多少有关。 可能性 作业布置 【知识技能类作业】 必做题： 1.从（ ）号袋里任意摸一个球，摸到白球的可能性比摸到黑球的可能性大。 A B C D C 作业布置 【知识技能类作业】 必做题： 2.如图口袋里有6个黑球4