镜冠（3）从汉到元政治制度演变 导学教程--2023-2024学年高一上学期历史校本课程-新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透

( 党史今天 )新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 以铜为镜 可正衣冠 以史为镜 可知兴替 以人为镜 可知得 总第③期 从汉到元政治政 治制度演变 ( 1.1926 年，毛泽东在广州国民党政治讲习班纪念巴黎公社五十五周年集会上发表讲演，着重总结了巴黎公 社失败的教训。讲演指出：巴黎公社是开的光明的花，俄国革命是结的幸福的果。马克思说：“人类的历 史，是一部阶级斗争史。”巴黎公社失败的教训：一是没有一个统 一的集中的有纪 律的党作指挥，以致内部意见分歧，势力分散，而予敌人以可乘之机；二是对 敌人 太妥协太仁慈。我们要革命，便要从此学得革命的方法。 2.1978 年，邓小平在中共中央召开的全 国科学大会开幕式上的讲话中指出：四个现代化，关键是科学技术 的现代化。没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。没有科学技术的高速度发 展，也就不可能有国民经济的高速度发展。 唯物史观 ) ( 课程目标 ： 了解唯物史观的基本观点和方法，包括人类社会形态从低级到高级的发展、生产力和生产关 系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用等，理解 唯物史观是科学的历史观；能够正确认识人类历史发展的总趋势；能够将唯物史观运用于历史的学习与 探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。 A.汉唐以来中枢权力的演变趋势 ①皇权不断强化，相权不断削弱。宰相制度沿着相权的步步削弱、君权 的逐渐强化这根主线发展演变。②内朝官向外朝官转化。 内朝在牵制、架空外朝的同时,久而久之逐步发 展为制度化、合法化的外朝中央机构。③宰相职位的设置 由实位到虚位。由实位转向 虚位反映的是宰相权限及权威的下降,宰相不在专职是对相权的限制 压缩。④宰相权力 不断分化。宰相实行分权(在同一机构中,往往设置多个宰相职位),又注重事权的相对 集中，弥补分权导致的效率低下的弊端。 B.辩证分析科举制影响 ①社会整合功能。打破了历史上的特权垄断,促进了社会流动。②推动儒学 发展。 以儒家思想为主要考试内容，推动儒学传承。③巩固国家统一。有利于中央集权制度下“大一统 ”意识形 态需要，促进民族融合，巩固统一。④推动世界文明。在唐朝时，就被东亚国家采用，后来被西方国家采 用，演变为西方文官制度。⑤局限性。过于侧重才学，忽视了道德；直接促进了官本位社会观的 发展，“学 而优则仕 ”思想至今存在；强化儒学，禁锢思想，抑 制新知识，压制了科技的进步。 ) 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 ( 历史解释 ) 解题方法指导：1.区分史实与历史解释，对各种历史解释加以评析和价值判断。2.能够客观论述历史事件、 任务和现象，有理有据地表达自己的看法。3.从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解 释。4.客观评价现实生活中的问题。 本课知识：北宋的募兵政策 三省六部制对大部制改革的借鉴 A.北宋的募兵政策 通过普遍招募方式组建军队的做法开始于唐玄宗时期。北宋统治者将募兵发展为一种 有意识的“养兵 ”政策，希望通过广泛募兵稳定社会治安、消除动乱因素，即所谓“不收为兵，则恐为盗 ” “饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵 ”。募兵过滥致使军队数量不断增加，累增至 120 余万， 军费随之恶性膨胀，成为财政支出的大宗。北宋中期有人说:“天下之所以困，本于兵 ”，“天下六分之物， 五分养兵 ”。 B.三省六部制对大部制改革的借鉴 大部制即为大部门制，为推进政府事务综合管理与协调，按政府综合 管理职能合并政府部门，组成超级大部的政府组织体制。该体制能够最大限度地避免政府职能交叉、政出 多门，多头管理，从而提高行政效率，降低行政成本。隋唐时期设立的“三省六部制 ”，在中央设置权责 分明且相互监督牵制的中书、门下、尚书三省，分掌决策、审议与执行，并且在国家最高行政机关下设立 六部，致涵盖了当时社会条件下所有的行政内容，无疑是大部制的渊源。作为我国封建皇权体制下重要的 政治组织形式，三省六部制形成了相对完整严密的封建官僚机构体系，提高了政府行政效率，是当时中国 政治制度发展史上的重大进步，为我国历代政府组织体系的不断发展和完善提供了重要的基础蓝本。仔细 考量现今我国正在进行的以大部制为核心的政治体制改革，其发展思路，机构框架，职能划分，运行机制， 层级设置等都与三省六部制之间具有相当的相似性与共通性。 时空观念 时空观念题目备考策略：1.左图右史——挖掘地图信息，构建阶段特征。教材中的任何地图都应在教学中 有效利用，指导学生能够识别历史地图中的相关信息，从而服务于构建历史阶段特征的需要。2.心中