浙江省杭州市开元中学等七校2023-2024学年九年级上学期培优联测语文试题

1 七校培优联测九年级语文卷 学校正在开展“华夏精神风韵展”的主题活动，请你积极参与。 一、 溯烽火年代，识英雄风韵（15分） 1.小语节选了茹志鹃的短篇小说《百合花》在本次活动的“烽火年代”专栏展读，以下文 字是他根据原文所写的推荐语，请你帮他完善文本。（9分） 弥漫的硝烟，轰鸣的炮声，血肉横飞的战争无法( 消 / 销 )蚀小通讯员对美好生活的 向往，无法 ▲ 他的青春的朝气。他像多数来自农村的小伙子一样，憨厚朴实。他不习 惯同女同志在一起，见女同志挨他坐下，立即张( 皇 / 惶 )起来，脸涨得像个关公，一副 局促和腼腆的模样。对于“我”对他的询问，他会飞红了脸，忸怩．( nī / ní )得不能，冒出 一头大汗。他 ▲ ，怕和女人打交道，在单独向新媳妇借被子时碰了钉子，他的埋． ( mái / mán )怨挺简单“老百姓死封建”。但当听到“得罪老百姓影响可不好”时，他 却马上 ▲ 带“我”前去解释。当得到新媳妇的允应后，你看他的慌张相，“绷了 脸，垂着眼皮”，接过被子就转身，竟让衣服挂住了门钩，撕破了衣服。 （1）文中加点字的注音或形全都正确的一项是( ▲ )(3分) A.忸怩 ní 埋怨 mái 消蚀 张皇 B.忸怩 ní 埋怨 mán 销蚀 张皇 C.忸怩 nī 埋怨 mái 消蚀 张惶 D.忸怩 nī 埋怨 mán 销蚀 张惶 （2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ▲ )（3分) A.克制 不善言辞 松松爽爽 B.克制 沉默寡言 爽爽快快 C.压抑 沉默寡言 松松爽爽 D.压抑 沉默寡言 爽爽快快 （3）下各中引号的用法，与文中画波浪线句子相同的一项是（ ▲ ）(3分) A.这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一 块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。 B.凤娇好像是大家有分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。她和他作买 卖很有意思，她经常故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。 C.你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这部“机器”同时开动，他抬头售货，及 2 时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见。 D.“少年心事当拏云。”毛泽东和同伴们的拿云心事，从“百侣曾游”到“粪土当年万户 侯”，可说是直抒胸臆，尽情倾吐，如长江大河，滔滔而下,气势磅磺，痛快淋漓。 2.小语认为余秋雨先生的《阳关雪》很适合选作“烽火年代”展板的导语，他还想根据文 段内容，选择合适的诗句展示在导语下方，请你帮助他写出与画线句契合的诗句。（6分） 我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中浮现出艾略特的《荒原》。这里正是中华历史 的荒原:①如雨的马蹄，如雷的弦声，如注的热血，②难以抵达的家书。江南春闺的遥望， 湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫下的诀别，将军圆睁的怒目，猎猎于朔风中的军旗。随着一阵 烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。③我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的;我相信，他 们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。于是，他们扭曲地倒下了， 化作沙堆一座。 （1） ▲ ， ▲ 。 （2） ▲ ， ▲ 。 （3） ▲ ， ▲ 。 三、以文字为镜，析人物千面（20分） 小语在为“华夏精神风韵展”的“士子精神”展示区寻找材料时，对春秋时期一位名 叫烛之武的郑国大夫故事很感兴趣，请你阅读相关材料，参与讨论。 【甲】 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋①，且贰②于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐③言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣 之．壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡 人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒④而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执 事⑤。越国以鄙⑧远，君知其难也。焉用亡郑以陪． ⑨邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东 道主⑩，行李⑩之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐⑪矣，许君焦、瑕⑫，朝 济⑬而夕设版⑭焉，君之所知也。夫晋，何厌．之有？既东封 ⑮郑，又欲肆其西封，若不阙． 秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 （选自《左传》） 注释：①无礼于晋：指晋