《生物与环境》单元要素分析五年级下册科学教科版

教研会商记录 年级：6年级 单元主题： 生物与环境 课标要求 1.举例说出常见的栖息地，为生物提供光空气水适宜的温度和食物等基本需要 2.说出不同动物以植物或其他动物为食动物，维持生命需要消耗这些食物而获得能量 3.说出常见植物和动物之间吃与被吃的两种关系 4.认识到人与自然环境应该和谐相处，认识到保护身边多种多样的生物非常重要 教材分析 本单元以学生熟悉的动植物生活环境为切入点，让学生通过查资料观察、实验探究、搜集和整理信息等手段，探究生物与环境相适应的事实，知道环境对生物生长、生活习性等具有影响，知道食物链、食物网的含义理解为什么要保持生态平衡及生物防治的含义，了解我国的珍稀动植物资源并知道如何保持生态平衡，制订开展保护动植物活动的计划，并参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。 核心素养落地 学生将获得的重要的知识和技能： 能用自己的话说出生物与环境相适应的事实、食物链的含义、保持生态平衡的原因以及如何开展保护动植物的活动，运用科学探究方法探究生物与环境的关系，合作交流，大胆质疑，分享科学不断进步以及人与自然和谐相处的案例，用科学的探究方式解决生活中的疑惑。 学生将能够做到： 能够科学的认识和探究，想知道，爱提问，大胆想象，合作交流，问题，认识生物与环境相应的事实，了解我国的珍惜动植物资源，知道食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡并开展保护动植物的活动。 单元大概念 动植物之间，动植物与环境之间存在着相互依存的关系 1.动物和植物都有基本生存，需要如空气和水动物，还需要食物，植物还需要光栖息地能满足生物的基本需要 2.动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他动物 3.自然或人为干扰，能引起生物栖息地的改变，这些改变对于生活在该地的植物和动物种类数量可能产生影响 单元目标 1.通过调查，探究适合蝗虫生长和繁殖的环境。 2.搜集资料，了解峡山区产生蝗灾的原因并分析蝗灾会对峡山区环境带来哪些影响。 3.制定解决蝗灾问题的办法和预防蝗灾产生的策略。 单元情境任务 通过探究实践和调查分析，知道蝗虫的习性并分析生物产生蝗灾的原因，并分析蝗虫对当地环境带来的危害以及如何防治蝗虫灾害，尊重自然环境。 单元设计思路 第一课时目标： 1.通过观看视频和阅读文本，了解蚯蚓的适宜环境。2.用自己的话说出动物和环境的关系。3.绘制一幅呵护动物、关爱生命的手抄报。 第二课时目标： 1.观看视频，分享两到三条动物适应环境的方法；2.用自己的话说出动物适应环境的事实，至少两条；3.小组合作，模拟动物的自我保护，设计一份保护自身安全的装置。 第三课时目标： 1.通过观看视频和阅读文本，能够说出植物适应环境的三个问题。2.小组交流，能用自己的话说出植物适应环境的特性。3.展开想象，绘制一幅植物在太空生长的手抄报。 第四课时目标： 1.观看视频，能用自己的话说出食物链、生物防治技术的含义。2.小组交流，至少说出三点保护生态平衡的重要性。3.查阅学历案等资料，绘制一幅生物界的食物网。 第五课时目标： 1.观看视频，阅读学历案等资料，说出至少两点保护珍稀动植物的原因；2.小组合作，用自己的话说出珍稀动植物濒临灭绝的原因；3.制作一幅有关保护珍稀动植物的手抄报。 第六课时目标： 1.观看视频，阅读学历案等资料，用自己的话说出什么是仿生；2.小组合作，说出至少两个仿生学在生活中的应用；3.自主设计一幅仿生设计图。 学科网（北京）股份有限公司 $$