第三章 第一节 重 力-【导与练】2023-2024学年高中物理必修第一册同步全程学习教学课件ppt（新教材，粤教版）

第三章　相互作用 [本章学业要求] 物理观念:能了解重力、弹力、摩擦力和胡克定律的内涵,能计算滑动摩擦力,知道标量与矢量;能用重力、弹力和摩擦力等概念与规律解释生产生活中的相关现象,解决一些相关的实际问题.具有与重力、弹力及摩擦力相关的初步的相互作用观念. 能进行力的合成与分解,对标量和矢量有比较全面的了解,知道矢量运算的平行四边形定则;能用共点力的平衡条件分析生产生活中的相关问题,解决一些相关的实际问题.具有与力平衡相关的初步的相互作用观念. 科学思维:能在熟悉的情境中运用轻弹簧、光滑物体等模型解决问题;能对物体受力情况等进行分析和推理,获得结论;能区分观点与证据;知道质疑与创新的重要性. 能体会力的等效替代方法;能运用数学中的三角函数、几何关系等对力与平衡的问题进行分析和推理,获得结论;能使用简单和直接的证据表达自己的观点;能从不同角度解决力与平衡的问题. 科学探究:能完成“探究弹簧弹力与形变量的关系”等物理实验.能观察实验现象,发现并提出问题;能根据已有实验方案,使用弹簧测力计、刻度尺等器材收集数据;通过作图或其他方法分析数据,形成初步的结论;能参考教科书内容撰写简单的实验报告,能通过与他人交流解决实验中的问题. 能完成“验证力的平行四边形定则”等物理实验.能观察实验现象,发现并提出物理问题,能作出初步的假设;能根据已有实验方案,使用弹簧测力计等器材收集数据;能通过图形分析,寻找规律,形成初步的结论,能与猜想进行比较;能参考教科书撰写有一定要求的实验报告,在报告中能呈现对实验数据的分析过程,知道交流的重要性. 通过对弹力的探究,能认识实验对物理研究的重要性;有学习物理的兴趣,知道实事求是和与他人合作的重要性.知道物理学的技术应用给人们的生产生活带来便利. 科学态度与责任:通过对力的合成规律的探究,能体会物理学研究中科学假设的重要性;能欣赏“力与平衡”之美,能做到实事求是,坚持自己的观点;能为我国古代精湛的建筑技术而骄傲,体会物理学的技术应用在生产生活中的作用及意义. 第一节　重　力 [定位·学习目标] 1.通过分析重力在日常生活中的现象,深入学习重力概念,掌握其大小的计算,认识重力的方向和重心. 2.通过学习重力的性质,了解重力在生活中的应用,领会物理源于生活,服务于生活的理念. 3.通过反思学习重心的过程,深化观察现象、作出猜想、实验验证、交流与讨论等科学探究方法. 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 探究·必备知识 物理 一、认识重力 1.力 (1)力的概念. 力是物体之间的 作用, 物体和 物体同时存在. (2)力的作用效果. 力的作用效果既可以改变物体的 ,也可以使物体发生 . (3)力的三要素. 、 和 是力的三要素. 相互 施力 受力 运动状态 形变 大小 方向 作用点 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 2.重力 产生 由于地球的 而使物体受到的力 大小 G= ,其中g为自由落体加速度 单位 ,简称牛,用符号 表示 施力物体 地球 方向 重力是 ,不仅有大小,而且有方向,其方向总是 的 吸引 mg 牛顿 N 矢量 竖直向下 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 表示方法 在物理学中,通常用力的 或力的 来简明地表示某个力. 如图甲所示,用一条带箭头竖直向下的 表示物体的重力,得到的图就称为重力的示意图. 如图乙所示,选定标度后,用与标度 的长度表示重力的大小,有向线段的 表示重力的作用点,得到的图就称为重力的图示 示意图 图示 有向线段 成比例 箭尾 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 3.力的示意图和力的图示 (1)力的示意图. 用一条带箭头的 线段表示力的方法叫作力的示意图. (2)力的图示. 选定 后,用与标度成 的长度表示力的 ,有向线段的箭尾表示力的 ,这种方法叫作力的图示. 有向 标度 比例 大小 作用点 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 二、重心 1.重心的定义. 一个物体的 都受到地球的吸引,从效果上看,可以认为各部分受到的重力作用 ,这一作用点就叫作物体的重心. 2.决定重心位置的因素. (1)物体的 . (2)物体内 . 各个部分 集中于一点 形状 质量的分布 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 3.质量分布均匀的物体(称为均匀物