1.2新思想引领新征程（教学设计）-“习近平新时代中国特色社会主义思想读本”（初中）精品课资源（2023版）

新思想引领新征程 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 新思想引领新征程 教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 出版社：人民出版社、人民教育出版社 出版日期：2023年7月 教学目标 核心素养目标： 1.理解习近平新时代中国特色社会主义思想产生的背景。 2.知道习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，增强国家责任感。 3.感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性，增强政治认同。 教学内容 教学重点：理解习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性 教学难点：践行习近平新时代中国特色社会主义思想 教学过程 [流程一]导读引入：党的十九大胜利召开 2017年10月18日至10月24日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开。党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次具有历史性意义的大会。大会作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断，提出了具有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领。党的十九大把“习近平新时代中国特色社会主义思想”确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想，实现了党的指导思想又一次与时俱进。这是一个历史性决策和历史性贡献，体现了党在政治上理论上的高度成熟、高度自信。第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的宪法修正案，郑重地把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法，实现了国家指导思想的与时俱进，反映了全国各族人民共同意志和全社会共同意愿。习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。 中国特色社会主义进入新时代。安居乐业、家庭和睦，社会稳定、国家富强，历来都是人们对美好生活的期盼。中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾发生了新变化。为解决这一矛盾，创造和实现美好生活，需要坚持什么样的发展思想？认真学习本讲，让我们一起思考这些问题。 展示学习目标： 1.理解习近平新时代中国特色社会主义思想产生的背景。 2.知道习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，增强国家责任感。 3.感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性，增强政治认同。 [流程二]故事分享 主题探究： 探究一：新思想产生的背景 老师分享故事：十九大新闻中心解读习近平新时代中国特色社会主义思想产生的背景。 说一说：习近平新时代中国特色社会主义思想是在怎样的背景下产生的？ 归纳总结： 新时代催生新思想，新思想引领新时代。时代是思想之母，实践是理论之源。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。中国特色社会主义进入新时代，这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。新时代催生新思想，新思想引领新时代。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，是引领中国特色社会主义新时代的纲领、旗帜。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，可以说，这是一个需要理论且一定能够产生理论的时代，是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。习近平新时代中国特色社会主义思想正是在这样的伟大时代中应运而生、顺势而成的，是立足时代之基、回答时代之问、引领时代之变的科学理论。 党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 探究二：新思想的重要意义 老师分享故事：2022年10月16日上午10时，中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂开幕，习近平代表第十九届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》的报告。中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗