口语交际：请你帮个忙（教学设计）-统编版语文一年级下册

口语交际:请你帮个忙 教学目标 1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.知道请求帮助时要把话说清楚,正视对方的眼睛,态度要诚恳。 教学重难点 学会请别人帮忙时把请求说清楚,使用合适的礼貌用语。 教学策略 1.激发交际欲望。 从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入,在教学时可以引导学生回忆课文,这样的安排贴近学生的学习,有助于建立单元的整体性。然后引导学生思考:在平时的学习生活中,你遇到过哪些困难,是怎么解决的?在交流中激发学生口语交际的欲望。 2.图文结合,口头练习。 教材提供了三个画面情境,可以结合学生的生活实际,选择第二幅图示范表演,以评促学,以学定教。 (1)创设情境,罗列注意点:请别人帮忙时,首先要大致把自己的请求说清楚,其次要用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。在他人给予帮助后,要真诚地对帮助者表示感谢。 (2)提供句式,让学生练习说话。 (3)就借物、问路等请人帮忙的情境,先同桌或小组自由合作,表演练习,再在班里展示。 (4)引导学生结合生活实际,创设新情境再演一演。 学前准备 多媒体课件。 教学课时 1课时。 教学过程 一、情境导入 师:春天到了,冰雪融化,万物复苏,人们都格外的喜爱在这时候出门踏青。一群小朋友和老师选了一个阳光明媚的日子去爬山,大家很开心。可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?哦!我们可以请别人帮忙。这个时候可以请谁帮忙呢? (出示学生录音: 生1:可以请老师帮忙。 生2:可以请前面的同学帮忙。) 师:在生活中,大家也会碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起学习如何请人帮忙。 师:现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?你觉得哪种方式更好? A. 喂,帮我一下! B.请问你可以帮我一下吗?山坡太陡,我怕不上去。 师:老师已经听到大家都在说选第二种。为什么第一种方式不行呢?原来是因为这样说话没有礼貌而且也没有说清楚需要别人帮助的事情。 师:为了更好地向他人寻求帮助,老师给大家准备了三个锦囊。 一起看看第一个锦囊里说了什么吧:我们要把自己的请求说清楚。锦囊二:说话的时候要用上礼貌用语。锦囊三里藏了什么好方法呢?:态度还要诚恳,眼睛看着对方。(课件出示锦囊动画) 师:同学们,你们知道礼貌用语有哪些吗? 出示:请 请问 您 您好 谢谢 不客气 师:老师带了一些常用的礼貌用语和大家见面。这些词语你们在生活中用到过吗? 师:嗯,你们可真是有礼貌的孩子呀!和老师一起读一读吧!(师带读)向别人寻求帮助时可以说“请、请问”,为了表示尊重可以称呼对方“您”或者 “您好”,在得到别人的帮助后要说“谢谢”,别人对你说谢谢时要回答“不客气”。你们记住了吗? 师:再自己读一读记一记吧!读的时候可以按下暂停键。 课件出示 常用句式填空。 我能( )吗? 请你( ),好吗? ( )可以吗? 师:这些句子又该怎么用有礼貌的方式填完整呢?可以自己试着说一说。 师:第一句我们可以说我能( 请您帮忙 )吗? 第二句请你( 帮我一下 ),好吗? 第三句( 你好,请你帮个忙 )可以吗? 师:你是这样填的吗?人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。再读一读,加深印象吧! 师:看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了! 【设计意图】选择学生熟悉的情境进行交际示范,让学生明白交际要求,在表演中提高口语交际能力。 三、自主实践,情境表演 师:现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮别人了!一起来看个视频吧。 1.情景① (1)播放视频:小白兔迷路 (2)引出情景图①: 师:原来,视频里的小兔子迷路了。一年级的小明跟小兔子一样,碰到了同样的问题,他本打算去书店买书结果迷路了。我们去帮帮小明吧! 师:小明看到一位叔叔正在花坛边看报,灵机一动,可以请叔叔帮帮忙!同学们思考一下下面几个问题: 问题一:小明遇到的困难是什么? 问题二:小明希望叔叔怎么帮助自己? 问题三:怎样能有礼貌地请求帮助呢? 师:来看看第一个问题,小明碰到的困难是不知道怎么去书店。第二个问题呢?对,他希望叔叔告诉自己去书店的路怎么走。现在你能试着用礼貌的方式清楚地表达自己的请求吗?可以按下暂停键,自己说一说。 师:我们可以说:叔叔您好!我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗? 师:当叔叔耐心地回答我们后,要说?“谢谢叔叔!” 2.出示情景图②: 师:我们再来看看小美遇到了什么问题吧。前一天,美术老师告诉大家第二天要带水彩笔到学校,特别喜爱美术课的小美告诉自己一定要记得。可是到了学校小美发现出门的时候太着急,把水彩笔给忘在了家里,她想让同桌帮个忙。