8.1.1传染病及其预防教案2022--2023学年人教版生物八年级下册

内容,回忆新冠肺炎的感受 听讲 用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。 讲授新课: 什么是传染病 1.出示“近视”和“结膜炎”图片对比分析两者的相同点和区别。 2.【学生活动】展示相应表格,请同学们根据生活经验,判断下面哪些疾病属于传染病。 根据生活经验自查与判断。 联系生活实际,使学生很容易进入学习本节课的状态 【提出问题】传染病和非传染病有什么区别呢? 尝试回答二者之间的区别。 举例说明几种传染病的病因,引导学生归类病原体 尝试归类 明确病原体的种类 【讲解】传染病。 概念:由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 特点:传染性、流行性。 思考、回答 明确传染病的概念及特点。 传染病流行的基本环节 【视屏播放】播放传染病相关视屏 【提出问题】该视频中的传染病是如何传播的呢? 【资料分析】流行性感冒和甲肝的传播环节 【总结归纳】传染病的传播需要三个环节:传染源、传播途径和易感人群 【师生互动】与学生一起参与完成小游戏“新冠病毒”的传播,让学生加强学生对于三个传播环节的理解 思考、回答 分析资料,总结归纳 通过小游戏加强学生的理解 提高学生的分析归纳能力 理解、区分三个环节 【教师总结】传染源、传播途径和易感人群的相关概念 重点区别:病原体和传染源的不同 阅读资料进行判断 传染病的预防措施 【提出问题】怎样才能预防传染病的传播? 【实例分析】以“班中三位同学患流感为例子”,让同学们分析面对这样的情况我们该如何做好预防呢? 【师生总结】隔离治疗属于控制传染源。 环境消杀、勤洗手、戴口罩等,属于切断传播途径。接种疫苗,增强免疫力;加强体育锻炼等,属于保护易感人群。 根据生活经验表达和交流。 提高学生卫生安全意识。 理解、思考 归纳、总结 总结 总结主要内容,梳理知识框架。 总结主要内容,梳理知识框架。 培养学生归纳总结的能力 随堂练习 【例题讲解】讲解课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查,及时掌握学生情况。 课后任务 【小组合作】调查当地常见的传染病 分工协作 提高学生小组合作能力和整理资料的能力 板书设计 第一节 传染病及其预防 1、 传染病的概念及特点 1.概念:由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传染的疾病。 2.传染病的特点:传染性与流行性 二、传染病的传染病流行环节 传染源、传播途径、易感人群 2、 传染