第14课 法西斯国家的侵略扩张（学历案）-【学历案】九年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第14课 法西斯国家的侵略扩张 魏玉洁 【课题与课时】 人民教育出版社版《世界历史》九年级下册第4单元第14课法西斯国家的侵略扩张(1课时) 【课标要求】 通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 【学习目标】 1.通过阅读教材，了解意大利、德国和日本对外扩张的情况以及欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首，给世界带来了巨大的灾难。 2.通过分析史料，得出法西斯国家侵略扩张的原因，培养学生正确分析和看待历史问题的能力。 3.通过阅读教材和研读史料，了解德意日法西斯的暴行，认识到和平的可贵和战争的残酷，培养学生热爱和平、反对暴力的高尚情操。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。”分解为：目标1“通过阅读教材，了解意大利、德国和日本对外扩张的情况以及欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首，给世界带来了巨大的灾难”，目标2“通过分析史料，得出法西斯国家侵略扩张的原因，培养学生正确分析和看待历史问题的能力”，目标3“通过阅读教材和研读史料，了解德意日法西斯的暴行，认识到和平的可贵和战争的残酷，培养学生热爱和平、反对暴力的高尚情操”。同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读地图和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向培养分析问题的能力和史证意识，实现了目标的三维叙写。 【评价任务】 完成任务1到3(检测目标1) 【资源与建议】 本课主要学习三部分内容：意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲战争策源地的形成、亚洲战争策源地的形成。三部分内容分别介绍了意大利、德国和日本这三个国家的法西斯政权的建立过程及其侵略扩张，通过学习，从而认识到德、意、日侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首，是第二次世界大战爆发的主要原因。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【思维导图】 【学习过程】 一、情景导入 利用多媒体向学生展示《格尔尼卡》毕加索1937年作品。这幅画描绘了西班牙小镇格尔尼卡，在1937年4月26日遭德军飞机轰炸三小时被夷为平地的惨状。 毕加索通过这幅画作，表达了对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。 二、讲授新课 先通过材料了解什么是法西斯。 一、意大利法西斯政权的对外扩张 任务一：通过阅读分析材料和教材63页的内容，了解意大利法西斯政权建立的过程。（指向目标1） 1. 建立的背景： 2. 建立的人物、政党： 3. 建立的标志： 4. 建立后的措施： 并强调意大利法西斯政权是唯一一个不受经济危机影响而建立的法西斯政权。 二、欧洲战争策源地的形成 任务二：通过阅读分析材料和教材64页的内容，了解德国法西斯政权建立和欧洲战争策源地形成的过程。（指向目标1） 通过材料了解德国法西斯政权建立的背景、人物、政党及其统治措施。 知识拓展：德国人为什么要迫害犹太人。 了解绥靖政策 3、 亚洲战争策源地的形成 任务三：通过阅读分析材料和教材65页的内容，了解日本法西斯政权建立和亚洲战争策源地形成的过程。（指向目标1） 了解日本法西斯政权建立的背景、人物、政党，注意和中国史联系。 【课堂小结】 利用思维导图总结本课所学内容，帮助学生从宏观把控本课主要内容。 【达标检测】 1．20世纪二三十年代，为转嫁国内的经济和政治危机而走上法西斯道路的国家是(　　) ①日本　②英国　③德国　④美国　⑤意大利 A．①②③ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑤ 2．法西斯是世界上最凶狠的敌人，它们反人类、反社会。我们要牢记历史，坚决反对法西斯暴行。历史上走上法西斯道路的国家有( ) A.英、法、俄 B．苏、美、英 C.德、意、日 D．英、法、荷 3．当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因素是( ) A.经济危机的连续打击 B.法西斯势力的侵略扩张 C.国际恐怖活动的频繁发生 D.民族复仇主义的打击报复 4. 一战后，法西斯力量开始在一些国家里掌握政权，最先出现在______(国家)(　　) A．德国 B．日本 C．西班牙 D．意大利 5．面对1929－1933年资本主义世界空前严重的经济危机，主要资本主义国家纷纷寻找对策。下列历史事件的发生，与这次