15.4电流的测量教学设计 ---2023-2024学年人教版物理九年级上学期

( 复 备 ) 课题:电流的测量 一、本节知识框架导图 二、教学目标 知道电流的单位及单位换算。知道电流表的用途和符号。记住并理解电流表的使用方法及读数方法。通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 三、教学重点 电流概念的建立、电流表的使用方法 四、教学难点 电流表的使用方法，包括实物接线和读数 五、教学用具（以及参考资料） 电流表、电池组、小灯泡、开关、电线（带夹子） 六、预习设计（简单、实用、操作性强、能启发思考、问题不要太多） 1. 电流表示电流的强弱，用字母 表示。 2. 电流的国际单位： ，符号 ，还有毫安(mA)、微安（µA）。1A= mA ； 1mA= µA。 3.测量电流的仪表是 。符号为 ，其内阻很小，可看做零，电流表相当于导线。 4.电流表的使用和读数： （1）使用前检查指针是否对准 ，使用时电流表必须和被测用电器 。 （2）电流必须从电流表的 接线柱流进，从 接线柱流出。 （3）必须正确选择电流表的 。若不能预先估计，则应从电表的 （填“较大”或“较小”）的量程起，采用“试触法”判断被测值是否大于电表的量程。 （4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到 上。这样会使电路中有很大的电流通过，烧毁电流表。 （5）读数时要明确所选的 和 。 七、教学过程 （一） 新课引入：多媒体展示调光灯并调节不同的亮度。提问：灯光为什么不同呢？ 通过灯泡的亮度不同，说明电流有强弱。 设计意图：运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，自然而然引入电流的强弱. （2） 进行新课： 1. 知识回顾：小组交流并订正错题。 2.自主预习：阅读课本（45-46）页，请完成下列问题。学生分小组订正讲学稿上《自主预习》中的错题，提出解决不了的问题，小组间相互解答，并提出自主预习后心中还存在的疑问。 1、电流是表示　 　　的物理量，通常用字母 代表，它的单位是　 　，简称 　，符号是　 　．其他常用的电流单位是 、　 。 1mA= 　 A； 1μA=　 A。 2.指出不同的用电器工作时，电流的大小一般不同．利用常见的电流数据编成单位换算题。 ①房间节能灯中的电流约0.1A，等　 　mA。 ②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于 　A。 ③计算器中电源的电流约100μA，等于　 　A。 ④家用电冰箱的电流约1 A，等于　 　μA。 3.电路中的电流可以用______测量，它在电路图中的符号是_____。电流表一般有_____和_____两个量程，分度值分别是_____和_____。 （1）电流表必须和被测用电器 ，如果误将电流表和被测用电器并联，那么________________.任何情况下都不能把电流表直接连接到 （2）电流必须从 色接线柱(或从带 号的接线柱)流进去，从 色接线柱(或从带 号的接线柱)流出来.否则，电流表的指针反向偏转，则会______。 （3）必须正确选择电流表的_____，如果被测电流超过电流表所选的量程，则会_____________，如果电流表所选的量程太大，则会________________. 4.关于电流表的读数 （1） 明确电流表的______（2） 确定电流表的 即确定电流表每一小格代表多少. (3)接通电路后，看看电流表偏转了多少个小格，从而确定 的读数。 设计意图： 对于一些简单的定义，概念，常识，要学会自主学习，解决不了的问题能和他人讨论解决。 3.合作交流：分小组讨论讲学稿中《合作探究》部分，然后小组间交流展示、总结出思路方法： 一、各小组分组观察电流表实物，了解电流表的结构，包括零刻度线，量程，分度值，接线柱，调零旋钮等。 2、 阅读课本实验：练习使用电流表归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。 老师：巡视检查，指导，及时指出错误。 三、连接实物图用电流表测小灯泡的电流，画出电路图，并亲自动手试一试。 设计意图： 动手是知识获得的最直接的方法，也是印象最深的。让学生动手，让学生学会相互合作，相互讨论，从讨论中发现问题。既能激起学习的热情，也能实际体会错误操作的现象和产生的后果，对于今后生活中的实际操作有很大的作用。 4、 典型例题 例1、甲、乙、丙三位同学在做