观察物体（教案）-二年级上册数学青岛版五四学制

《观察物体》教学设计 宁阳县东疏镇第一小学 李秀利 教学目标： 1、在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简 单物体的形状，体会到从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不 同。 2、经历观察物体的过程，发展学生的空间观念，培养学生观察、 思维和解决问题的能力。 3、让学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生观察物体的兴 趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 重点难点: 在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物 体的形状，体会到从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不同 教学过程: 一、创设情境，激发兴趣。 1.课件:看“盲人摸象”的故事。 2.为什么他们的说法不一致呢?这个故事告诉我们什么道理 呢? 3.那怎样观察大象，怎样观察物体呢?（师：全面观察） 2、 观察物体，探究新知。 出示准备好的熊猫毛绒玩具。 1.本位观察，初步感知不同位置观察到的同一物体的形状可能是不同的。 师：请各组组长把熊猫放在桌子中间，4位同学分别坐在熊猫的前面、后面、侧面，目光正对着熊猫，请问：你坐在这个位置，看到的熊猫是什么样子的？ 学生观察、小组合作、交流观察结果，并派代表汇报观察结果。 师：现在告诉大家，你看到的熊猫是什么样的？ …… 思考：为什么他们看到的都不一样呢？ 再思考：如果要让每个人都全面的观察大熊猫，怎么办？ 生：可以把大熊猫转一转。 生：也可以围着大熊猫转一转。 2.换位观察，建立表象。 （1）小组的一名同学到熊猫的前面，其他同学分别到左面、右面和后面进行观察并说说看到熊猫的样子。 （2）按照上面的方法，组织学生顺次到其它位置进行观察。 三、巩固应用，内化提高。 1、填一填。下面的图片是哪位小朋友看到的？ （ ）（ ）（ ） 2、连一连。 （1） （2） 3、说一说，从不同位置观察正方体，看到的分别是什么图形？ 四、总结延伸。 师：通过今天的学习，你有什么收获？你是用什么方法学会的？对自己满意吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$