七 谁的眼睛亮——观察物体第1课时《从不同角度观察物体》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

第七单元 谁的眼睛亮——观察物体 第1课时 观察物体 教学内容分析： 本节课属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，在初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。我们一定要清楚地意识到:空间想象力的培养与发展需要时间;不同人的空间想象力差异巨大;发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。教科书创设情境，让学生从更多的不同位置观察一个或两个物体，通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程，获得丰富的观察物体的直接经验，在头脑中形成表象，逐步发展空间观念。 教学目标： 1. 根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 2. 培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。 3. 感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 教学重点： 让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 教学难点： 正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 师：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，同学们，你知道这两句诗的意思吗？ 师：从不同的角度观察物体会是怎样的呢？我们一起来欣赏一下吧！ 生1：从正面、侧面看庐山连绵起伏。 生2：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现不同的样子。 从学生熟悉的诗句导入，引发学生的思考，初步感受从不同的角度去观察物体，所看到的形状可能是不同的，激发学习的兴趣。 环节二 探究新知 活动一：观察三面都不一样的物体 师：这三位同学在干什么？他们看到的形状一样吗？ 师：谁能说说在小红的角度看到了什么？ 师：谁能说说在小丽的角度看到了什么？ 师：谁能说说在小刚的角度看到了什么？ 师：谁能来总结一下？ 师：右边的图分别是谁看到的？ 师：同一只老虎为什么大家看到的是不一样的呢？ 微课讲解，对本节课所学知识进行整体分析和梳理。 注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】观察物体（1）.mp4”。 活动二：观察有相同面的物体 师：从不同角度观察家里的凳子，你有什么发现？ 追问：为什么从不同的角度观察物体，有些一样有些不一样？ 师：下面这些物体，从不同角度观察它们，会有相同的样子吗？ 师：你能想到什么物体从不同的角度观察有一样的形状？ 师总结：我们可以发现，看同一个物体的三面，有可能三面都不一样，有可能有两面一样，还有可能三面一样。 生：在看老虎 。 生1：两只耳朵 生2：眼睛、鼻子 生3：嘴巴 生4：胡须 生5：两条前腿 生1：一只耳朵 生2：一只眼睛 生3：一条前腿和一条后腿 生4：尾巴和身体 生1：两只耳朵 生2：尾巴 生3：屁股 生4：两条后腿 生1：小红站在前面看到的是头上的“王”字，耳朵、眼睛、鼻子、胡须和两条前腿。 生2：小丽站在侧面看到的是一个耳朵、一只眼睛、一条前腿、一条后腿和尾巴。 生3：小刚站在后面看到的是上翘的尾巴、屁股、两条后腿和两个耳朵。 生1：小红是从前面看到的。 生2：小丽是从侧面看到的。 生3：小刚是从后面看到的。 生1：因为大家所站的位置不同。 生2：所在角度不同，看到的物体形状一般也就不同。 生1：我站在前面看到的是头上的“王”字，耳朵、眼睛、鼻子、胡须和两条前腿。  生2：我站在后面看到的是上翘的尾巴、屁股、两条后腿和两个耳朵。  生3：我站在侧面看到的是一个耳朵、一只眼睛、一条前腿、一条后腿和尾巴。 生：小红看到的是正面，小刚看到的是后面，小丽看到的是侧面。 生：三面都一样。 生：具体的物体具体分析，有些物体两面或三面都一样。 生1：羽毛球三面都一样。 生2：排球前后一样。 生3：桌子前后一样。 生1：玻璃杯 生2：乒乓球 通过让学生观看图片找找出是谁看到的，帮助学生学会从不同的方向找到不同的图片，让学生了解从不同的角度看到的物体是不一样的。 通过让学生说一说自己看到的分别是什么样子的，帮助学生掌握知识点，促进学生的语言组织能力。 能力提升，在学生掌握从不同角度观察看到的图形不一样的基础上引导他们发现有些物体从不同角度观察，看到的形状可能会相同。 环节三 巩固练习 1.右边的照片分别是谁拍的？ 2.下面三张照片，哪张是从小狗的后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？ 师：它们看到的各是什么样？连一连。 生：第一张照片是乐乐拍的，第二张照片是云云拍的。 生：第三张是从小狗的后面拍的，第二张是在小狗的侧面拍的。 生： 通过练习，能判断熊猫分别是在哪个面拍的。 通过练习，能确定小狗的照片分别是在方向拍的，并能抓住照片的特征进行判断。 通过练习，帮助学生巩固从不同角度观察物体后看到的结果是不一样的，学会区分是从哪儿看到的，看到的是什么样子的。 环节四 课堂小结 师：今天的学习你有什么收获？ 生1：观察物体，角度不同，形状可能不同。 生2：组合物体要明确观察者，还要兼顾相对位置。 通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步了解从不同角度观察到的物体是不同的， 环节五 拓展延伸 观看视频，获得观察物体的经验。 数学小知识，增加学生的知识面和见闻。 环节六 课后活动 生活中还有哪些物品从不同的角度看到的不一样，请你找找看，和同伴交流一下吧。 布置一个小活动，学生从活动经验或感受中获得自己的经验。 3 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$