第八单元习作：《有你，真好》写作指导（教案）统编版语文六年级上册

部编版语文六年级上册第八单元习作《有你，真好》写作指导 习作内容 生活中，我们经常和各种不同的人打交道：熟悉的人，敬佩的人，喜欢的人·······总有些人让我们铭记，总有些事让我们感动。在你的生活中，有没有关心你、照顾你、帮助你、陪伴你、教育你、激励过你的人呢？有没有一位让你感觉“有你，真好”的人呢？结合自己的实际生活经验，想一想：看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪些具体的事例可以体现出他“真好”？当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！ 习作要求 1．确定主题“有你，真好”中的“你”是谁。选择自己最感动、最感激的那个人来写。 2．“真好”，“好”在哪里？为什么觉得这个人物“真好”呢？把他对你的“好”写出来。 3．选择典型、具体的事例来体现人物的“真好”。哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？要写出来，让人真切地感受到“好”。 4．在描写具体事例时，要融入自己的真情实感。 习作重点 本次习作的重点： 1．选取典型事例（讲述让你感触比较深的事例，表现出“有你，真好”）； 2．抓住细节描写（集中笔墨，描写感动人心的场面，通过生动的细节描写，突出人物的“好”）； 3．抒发真挚情感（“有你，真好”是一种真情流露，表达的是发自内心的真挚情感）。 习作难点 集中笔墨，描写感动人心的场面，通过生动的细节描写，突出人物的“好” 拟题思路 本次习作拟题方式固定，就是《有你，真好》。如果所描写的对象是长辈，可以把“你”换成“您”以示尊敬。题目中加上称呼也可以，如《同桌，有你真好》《妈妈，有您真好》。 写法指导 这是一篇表达感激之情的记叙作文，同学们在写作时要注意以下三点。 1. 选取典型事例 让人感动的情感，总是在具体的事件中得以展现；让人难忘的人，也是在具体事件中得以铭记。这次习作，让我们写一位让你感觉“真好”的人，重点是通过典型、具体的事例，来表现主人公是如何对你“真好”的。事例是表现人物形象、性格、品质特征的载体，只有把事写好了，才能把人物形象表现好。 语段示例 在打打闹闹中，我的无名指被扭到了，我自己都能感觉到无名指在变大，那种疼痛还是闪烁式的。我捂着受伤的手指，趴在课桌上，头上开始冒出汗珠，疼痛折磨着我。我的眼泪在眼眶里打转，疼痛难忍。当我在崩溃的边缘徘徊时，一双结实有力又温暖的手搭在了我的肩膀上。“你怎么了？手没事吧？”小金关心地问。我把手扭伤的事告诉了小金。他坐在椅子上，好像在思考着什么，突然眼前一亮，说：“我的书包里放着一瓶止痛药，拿给你用吧。”他跑回自己的座位，在书包里摸索了一会儿，拿出一个红色的小瓶子。他急忙跑到我身边，把药喷到我受伤的手指上，疼痛慢慢消失了，取而代之的是一种让人舒服的清凉。我长长出了一口气。“下次要注意一点了。”他走回座位，这时候准备上课了。 2. 抓住细节描写 “有你，真好”，在什么样的场景中“有你”？这个“你”是怎样表现的？从他的身上你感受到了什么？要在叙述具体的事情中，通过人物的语言、动作、神态和心理描写，在细节中展示动人的场景，在细节中刻画人物的性格特点，融入真情实感，把最感人的片段描写出来，以达到抒情的效果。 语段示例 有一次数学考试没考好，我特别伤心，心情沮丧到了极点。回到家后，看着一家人满怀期许的眼神，我的心里更加难过了。我把试卷放在桌子上，走进了房间，趴在书桌上哭着，想着，心里也在痛骂自己。爸爸走了进来，拍拍我的肩膀，柔声说：“没事的，还有下一次，别泄气！你一直是家里的骄傲，别灰心！爸爸相信自己的宝贝女儿一定会考好的！”我的成长离不开爸爸的安慰与鼓励。 3. 抒发真挚情感 本次习作，要把真情实感贯串习作的始终，融入事情描写的细节当中。感情是习作所要表达的中心，事件是围绕感情的表达来选取的。根据题目“有你，真好”的要求，在写的时候要紧紧围绕一种深深的情来写，无论是在开头、结尾，还是在具体事例的描述中，都要紧紧抓住这一感情线索。 语段示例 在这静谧的夜晚，我端着温暖的牛奶，细细品味，感受到的不仅仅是牛奶的味道，还有这阳光雨露般的母爱。在这静谧的夜晚，我的内心高喊：“妈妈，有您，真好！” 写法小结 此次习作，要求我们写自己身边熟悉的人。先选定一个人物，确定文中的“你”，然后围绕对方的“好”来展开，通过典型的事例、感人的场景和细节描写，表达自己的真情实感。 习作导航 有你，真好 在小学阶段，有许多令我难忘的人和事。黎清和与我小学同学六年，是我最要好的朋友。说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有他一路同行，那感觉真好。 （“桃园结义”，开篇设置悬念，引人注意。） 三年级时，一天下午，我正准备下楼到操场去上体育课。突然，一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身板哟！这位大个子同学很不讲理，一副盛气凌人的样子对我说：“你撞得过我吗