Module1 Unit3课时备课卡2023-2024学年外研版英语七年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 Module 1 Unit 3 Language in use 主题 人与社会 子主题 志愿服务与公共服务 日期 课时 1 课型 复习课 授课教师 学 习 目 标 1.通过词汇和句型梳理，能够梳理出本模块中出现的重点单词和句子并完成变式练习。（感知与积累） 2.通过语法梳理的方式，能够复习梳理物主代词的用法并完成相应的练习题。（习得与建构） 3.通过阅读语篇，学生能了解世界各地的失物招领网站并列举中国的失物招领网站。（习得与建构，归纳与推断） 4.根据所学单词，短语句子和提示，完成失物招领文章的写作。（比较与判断，选择与调整） 重难点及突破措施 重点：名词性物主代词的用法 难点：比较名词性物主代词和形容词性物主代词的区别 突破措施：通过学习课文后，小组总结并检测用法。 教学实施 环节& 目标 教学评任务 教学评活动（及补救措施） 二次备课 环节一： 复习巩固 (复习课本语篇中的重点单词、短语和句子) 对应目标1 Review the words , phrases and sentences of Module 1. Use the words to finish the sentences. 教学活动： 1. 教师引导学生复习课本重点单词和句子。 2. 学生根据自己的掌握情况，查漏补缺进行背诵。 评价活动： 1. 教师根据所给汉语提问学生重点单词和句子 评价标准： 内容：回答正确 表达：声音洪亮，表达流畅 倾听：认真倾听，并做出补充 补救措施： 1. 教师提示，学生继续补充 2. 引导学生思考句子翻译技巧。 教学活动： 1. 学生速读题目，根据汉语意思完成句子。 评价活动： 1. 教师提问学生说出答案，并询问原因。 评价标准： 1. 答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2. 声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 部分学生单词拼写错误，继续背诵 环节二： 语法专练 （理解物主代词的用法并完成变式练习） 对应目标2 教学活动： 1. 学生填写形容词性物主代词和名词性物主代词的表格。 2. 学生根据所给词，选词填空。 评价活动： 教师提问学生说出答案，并询问原因。 评价标准： 答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 部分学生分不清形容词性物主代词和名词性物主代词，指导学生继续背诵物主代词表格。 环节三： Around the world （了解中西方的失物招领网站） 对应目标3 教学活动： 1. 学生读失物招领的相关文段，完成翻译句子练习。 2. 学生同伴间讨论中国有哪些失物招领网站。 评价活动： 1. 教师提问学生，展示答案，并从原文中找出依据。 2. 引导学生说出中国的失物招领网站。 评价标准： 1.答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2.声音洪亮，表达流畅。 3.认真倾听，进行评价与补充。 补救措施：教师指导学生抓关键词再读文章，把握细节信息。 环节四: 写作 （用简单的书面语篇写一个寻物启事） 对应目标4 根据提示完成写作 教学活动： 1.学生通读写作要求，自己构思文章写作框架。 2.学生思考失物招领介绍还可以考虑哪些方面，小组进行交流，并补充到写作框架上。 3.根据写作框架写作。 评价活动： 小组展示写作框架及作文 评价标准： 内容：内容全面，无遗漏，进行适当的拓展补充，符合情景逻辑。 表达：介绍时声音洪亮，表达流畅 倾听：认真倾听，针对评价标准做出评价。\ 补救措施：教师进行进一步补充。 作业 设计 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$