Module 1 Unit 2-第二课时备课卡2023-2024学年外研版英语七年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 Module 1 Lost and Found Unit 2 Whose bag is this ? 主题 人与社会 子主题 公共服务 日期 课时 2 课型 阅读课-2 授课教师 学 习 目 标 1. 根据表格信息,复述课文,要点完整,语言流畅,语音正确。(语言知识) 2. 通过学习语法知识,完成相应练习题,正确翻译句子。(语言技能、学习策略) 3. 根据本课所学,运用正确的做题方法,完成与失物招领处相关的阅读表达。(语言技能) 4. 学生能理解介绍纽约失物招领处的说明文的意义,增强用英语交流的信心。学生能认识到中西方姓名文化的差异,尊重文化的多样性。(比较与判断,选择与调整) 重难点 重点:读懂并获取介绍自己和他人的主要信息。 突破措施:教师引导学生关注关键词,通过抓关键词获取文章信息。 难点:使用be动词对他人情况进行介绍;复述文章。 突破措施:教师借助表格或关键词等语言提示。 教学实施 环节&目标 教学评任务 教学评活动(及补救措施) 二次备课 环节一:Retelling (根据表格信息,复述课文,要点完整,语言流畅,语音正确。)对应目标1 Retell the passage: 根据上节所学,尝试运用提示复述课文 教学活动: 1. 学生独立根据关键词及文章结构复述U2课文; A层同学尽量不利用关键词,直接背诵; 评价活动: 教师先让学生以小组为单位进行检查; 评价标准: 内容:内容合理,符合情景,具有实用性 表达:声音洪亮,表达流畅 倾听:认真倾听,并做出补充 补救措施: 1. 教师提示,学生继续补充。 2. 引导学生进行同伴互助。 环节二: Find the sentences (通过学习语法知识,完成相应练习题,正确翻译句子。) 对应目标2,4 教学活动: 学生朗读课文,并找出文中的重点句子。 评价活动: 教师抽查学生进行展示。 评价标准: 补救措施: 1. 部分学生 “taxis,airports”读音不对,板书划分音节进行纠正。 环节三: Learn to use 通过学习语法知识,完成相应练习题,正确翻译句子。对应目标2,4 1. in a hurry 匆匆忙忙 hurry v./ n. 匆忙 in a hurry 匆匆忙忙地 hurry up 赶快,赶紧 变式练习: 如果想准时到那里的话,我们就必须动作快点。 _ 他匆忙去火车站。 _ 2. leave v. 离开; 落下,遗忘 They are leaving work and going home. They leave things on planes, on trains, on buses and in taxis. leave sth. +地点. 把某物遗忘在某地 变式练习: 托尼经常把作业遗忘在家里。 _ 他正离开上海去北京。 _ 3.That's why there are lost and found offices at airports and stations. 这就是在机场和火车站有失物招领办公室的原因 that’s why 表示“是……的原因” 变式练习: 那就是成百上千的人来到失物招领处的原因。 _ 4. Hundreds of people come here every day. 每天都有成百上千人到这里来。 hundred,确数, “百”,three hundred; hundreds of ,概数,成百上千,不加数字 5.辨析 find 与look for 教学活动: 1. 学生自读课文并找到重点短语。 2. 学生朗读含有重点短语的句子。 3. 教师出示翻译句子的变式练习。 评价活动: 1. 教师提问学生,学生正确说出重点短语和短语所在的句子。 2. 教师提问,学生翻译。 变式练习: 1. 如果想准时到那里的话,我们就必须动作快点。 2. 他匆忙去火车站。 3. 托尼经常把作业遗忘在家里。 4.他正离开上海去北京。 5. 那就是成百上千的人来到失物招领处的原因。 评价标准: 1.答案正确,并从原文中找出依据,进行分析。 2.声音洪亮,表达流畅。 3.认真倾听,进行评价与补充。 补救措施: 教师指导学生掌握重点词汇的用法并指导学生翻译句子的策略。 环节四 学以致用 根据本课所学,运用正确的做题方法,完成与失物招领处相关的阅读表达。对应目标3,4 根据本课所学,阅读下面的短文,回答问题。 教学活动: 1. 学生回忆阅读表达的做题方法,完成阅读表达的问题。 2. 学生小组间讨论答案,互助讲解。 评价活动: 1. 教师提问学生,展示答案,说出依据。 评价标准: 1.答案正确,并找到依据,进行分析。 2.声音洪亮,表达流畅。 3.认真倾听,进行评价与补充。 补救措施: 教师指