Module 1 Unit 1-第二课时备课卡2023-2024学年外研版英语七年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 Module 1 Lost and Found Unit 1 whose bag is this ? 主题 人与社会 子主题 志愿服务与公共服务 日期 课时 2 课型 听说课 授课教师 学 习 目 标 1. 通过查读和翻译，准确使用失物招领相关的重点词汇或短语，并能够综合运用所学的名词性物主代词和短语。（习得与建构） 2. 通过类比学习，区分名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。（感知与积累）（习得与建构） 3. 能够借助思维导图和图片，概括并复述课文的关键信息和主要内容。（习得与建构） 重难点 重点：学会介绍失物招领处物品与人物的所属关系。 突破措施：教师引导学生归纳总结文章内容，分析逻辑关系，绘制思维导图。 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。 突破措施：教师借助语境，让学生感知用法的差异并引导学生记住名词性物主代词的拼写规律。 教学实施 环节& 目标 教学评任务 教学评活动（及补救措施） 二次备课 环节一：Read and fill in the blanks (能够提取和归纳语篇的关键信息) 对应目标1 1. 自读课文并根据思维导图梳理课文内容并填空。 教学活动： 1. 教师引导学生观察思维导图的逻辑关系 2. 学生根据思维导图填空 评价活动： 学生正确说出语篇空缺的内容 评价标准： 1. 答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2. 声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施：教师提示，学生继续补充。 环节二： Find the sentences （1.了解句子的结构特征 2.能辨识语篇内容信息，分析归纳语法规则） 对应目标2 1. 快速回顾课文，并找出含有名词性物主代词的句子并思考形容词性物主代词与名词性物主代词的区别 2.区分形容词性物主代词和名词性物主代词，总结名词性物主代词拼写的规则 3.根据句意从方框内选择合适的单词，适当形式填空。 教学活动： 1. 教师引导学生感知名词性物主代词的用法以及与形容词性物主代词的区别 2. 学生快速回顾课文，找出含有名词性物主代词的句子并说出形容词性物主代词与名词性物主代词的区别。 3. 教师引导学生发现形容词性物主代词变名词性物主代词的规则 评价活动： 1. 教师提问，学生说出句子并回答名词性物主代词和形容词性物主代词的区别，以及说出规则。 评价标准： 1.答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2.声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 1. 教师引导学生区分形容词性物主代词，名词性物主代词以及名词所有格的用法 2. 通过记忆规则，记住人称名物代的拼写。 教学活动： 1.学生选择词汇并适当形式填空。 评价活动： 教师提问，学生回答问题。 评价标准： 1.答案正确，并找出依据，进行分析。 2.声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 1.教师提问如何区分形容词性物主代词和名词性物主代词 环节三： Learn to use 1.能整理、归纳所学内容，把握重点和难点 对应目标1 2.能运用所学语言进行表达 对应目标1 环节四 （能根据思维导图和图片整理和概括稍长语篇的关键信息和主要内容）对应目标3 Find these phrases and learn to use them 欢迎回到welcome back to first of all lost and found box a lot of be careful with from now on 首先，第一 失物招领箱 许多 小心... 从现在开始 1. Welcome back to + n. 欢迎回到··· ··· Welcome back + adv. 例如： Welcome back to China. Welcome back home. welcome也可作 n.，意为“欢迎” give sb. a warm welcome 热烈欢迎某人 2.first of all 首先；第一 First of all, come and look in the lost and found box! first of all 表示顺序先后（重要性） 3. 辨析：a lot of / lots of 与 a lot a lot of /lots of “许多的”，+ 可数n./不可数n. a lot “十分，非常” =very much 4. be careful with be careful with sth. 小心（做/处理）某物 be careful to do sth.