跑与游戏（教学设计）人教版体育六年级下册

体育教师水平一赛课教学设计 参赛学校： 授课教师： 指导教师： 教学内容： 跑与游戏 教学年级： 二年级 水平一 体育与健康教学课时计划 教学内容 水平一课时 二年级课时 上期 下期 健康教育 16 8 8 基本运动技能 移动性技能 50 25 25 非移动性技能 50 25 25 操控性技能 28 14 14 跨学科主题学习 12 6 6 机动 4 2 2 总计 180 90 90 附件4：基本运动技能教学计划 项目 跑与游戏 班级 二年级（4 ）班 总课时数 8 设计思路 为全面贯彻落实义务教育《体育与健康课程标准》2022版及《体育与健康》教学改革指导纲要（试行），把关注点放在促进学生思维运动和身体运动的发生上，营造身体练习和思维练习共存的教学形式，让（水平一）学生体验移动性技能的具体内容和练习方法。本单元首先将立德树人作为根本任务，以“健康第一 ”为指导思想，贯穿大单元整体教学。本单元通过学习多种跑的游戏，来引导学生掌握跑步节奏，提高学生快速变向能力、灵敏性耐久力等身体素质。进而发展学生的基本运动能力，同时在学习的过程中也培养了学生与人交往合作的能力，同伴间的相互合作意识以及学生积极乐观向上的进取精神。 学情分析 本节课的授课对象为（水平一）二年级学生，该阶段学生身体学生身体正处于生长发育的敏感期，好奇心强、敢于表现，喜欢挑战与竞赛。所教二年级四班学生共37名学生，男生较女生人数更多，体育课活力较好。 二年级的学生好奇心强，爱模仿对新鲜事物充满好奇心，有简单的解决问题的能力，但也存在注意力不易长时间集中、控制力较差等问题，教学中应采用创设生动形象的情景进行游戏化教学，同时也要给孩子树立正确的规则意识和良好的品格培养。引导学生学练，也可以采用启发式教学来引导学生发挥想象力，提升学生的学习兴趣。 运动能力基础： 二年级学生经过一学年的学习，对于跑类运动有一定的基础，所以运动的形式主要以跑的基本动作及相关游戏，以游戏活动形式开展锻炼并通过游戏过渡到简单的行为规则、安全教育、品德认识教育等知识点。 教材分析 本节课内容选自，新课标《体育与健康》水平一第二章第四节。跑是身体的基本活动能力之一，深受一、二年级学生的喜爱。跑时上半身稍前倾、以肩为轴前后摆、用前脚掌先着地，跑动要自然连贯，逐步形成跑的正确姿势，提高位移速度和灵敏性。在各种跑的练习中，发展学生跑的能力，培养学生敢于竞争、努力拼搏、善于合作的精神。 学习目标 运动能力： 1、通过跑类及其跑相关游戏的教学，学生了解跑的正确方法和基础知识，在游戏中感受跑的乐趣。 2、通过游戏等方法教会学生多种跑的方法，发展学生奔跑能力，培养跑的正确知识，能将所学跑的知识运用到游戏中去。 健康行为： 1、通过学习移动性技能的动作使学生在运动过程体验方向、节奏、力量和速度的变化，知道相关跑的运动术语，形成安全锻炼意识。 2、培养学生善于思考，遵守游戏规则等良好的运动习惯 体育品德： 1、 培养学生果断、机敏和集体密切配合、团结协作等良好的心理品质，体验克服困难、努力坚持学练后取得成功的乐趣。 2、 培养学生勇敢顽强、克服困难、与同学友好相处等良好品质。 学习内容要点与课时分配 教学计划 课次 学习内容 教学策略 过程与方法 注意事项 1 直线快速跑与游戏。 1.教师讲解并示范完整直线跑游戏， 2.分组游戏比赛：组内相互帮助指导，组与组之间竞争，共同提高。 3.教师结合图例、示范、讲解，强调安全性。 4.视频播放法：借助多媒体，在学生练习过程中滚动播放动作视频。 5.小组展示与鼓励表扬 1、提醒学生遵守规则不能越线或抢跑。 2、提醒学生跑成直线，身体姿势稍前倾。 2 30米快速跑 1. 启发式教学法：利用游戏的悬念，提高学生的专注度，让学生自主地融入到课堂中。 2. 教师讲解并示范完整30米跑游戏。 3.参与式教学法：以互动性的教学方法增加学生积 极性，通过教师参与互动过程让学生参与度更高。 4.请优秀小组示范，并点评。 1、注意学生在跑动时候身体姿势变形，可以通过原地摆臂练习进行纠错练习。 2、学生仰头跑，通过让学生拉重物跑，或上坡跑。 3 往返接力跑 1. 介绍式导入：激发学生对本课游戏学习的期待。 2.请学生根据教师讲解进行游戏试玩。 3.小组式合