7.2.2 基因在亲子代间的传递 课件-2023-2024学年人教版生物八年级下册

基因在亲子代间的传递 第二节 第七单元 第二章 生物的遗传与变异 学习目标 01 描述染色体的结构和组成、DNA的结构特点及基因的概念，并说出基因、DNA和染色体之间的关系(重点)。 02 说出生物体细胞和生殖细胞染色体和基因数目的区别，描述生殖过程中染色体数量的变化(重、难点)。 03 说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递特点(重点)。 2 精子和卵细胞各携带了父方和母方的一半遗传物质(或核基因)，通过受精作用，精子与卵细胞结合形成受精卵，然后发育成新的子代个体，保证了亲子代间遗传物质的稳定性。 如图所示的是大量的精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么？ 想一想，议一议 亲代通过生殖过程把基因传递给子代。 精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成新个体。 精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 1.性状的遗传 (1)实质 (2)基因传递的媒介 一、基因、DNA和染色体 是脱氧核糖核酸的英文缩写，是生物主要的遗传物质，携带着大量的遗传信息。 呈长链状，双螺旋结构。 沃森和克里克 2.DNA (1)概述 (2)形态结构 一、基因、DNA和染色体 是有遗传效应的DNA片段。 不同基因含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。 3.基因 (1)概念 (2)作用 注意：基因是DNA分子上具有遗传效应的片段，而不是任意片段。DNA分子上还有不具有遗传效应的片段，这样的片段不能称为基因。 一、基因、DNA和染色体 细胞核内存在着一些容易被碱性染料染成深色的物质。 DNA分子和蛋白质分子 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的，一般情况下，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。 4.染色体 (1)概念 (2)组成 (3)存在形式 一、基因、DNA和染色体 46条，研究者将人体细胞中的染色体按照形态、大小等特征的相似性整理排列成对，每对染色体一条来自父方、一条来自母方。 讨论：数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的? 5.染色体排序图 一、基因、DNA和染色体 不是，每条染色体上不同区域的颜色不同，表明其在成分上存在差异，每条染色体上基因的数目要远远多于颜色区域的数目。 讨论：每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗? 在生物体细胞中，染色体成对存在，DNA分子和基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 一、基因、DNA和染色体 染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成，DNA是遗传物质，基因是能控制生物性状的DNA片段。 讨论：请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。 染色体 DNA 蛋白质 6.染色体、DNA、基因之间的关系 一、基因、DNA和染色体 合作探究 1.如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段可以用来表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体？ 不同颜色的区段可以表示染色体上分布着不同的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体。 合作·探究 一、基因、DNA和染色体 小资料 21三体综合征，又称为先天智愚， 是一种由染色体异常所导致的疾病。 表现：智力低下 发育迟缓 特殊面容 病因：多一条21号染色体 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。如果缺少或增多，形成的后代个体就可能出现异常导致遗传病，甚至死亡。 一、基因、DNA和染色体 受精卵 子女 父 母 精子 卵细胞 23对 46对 46对 …… 23对 × 生物体细胞内的染色体是如何保持一定的数目而没有增加或减少呢？ 但实际基因数也没有改变，这是为什么呢？ 1.问题的发现 23对 23对 二、基因经精子或卵细胞的传递 鲍维里 精 卵 受精卵 受精卵 子女 父 母 精子 卵细胞 23对 23对 23对 23条 2.科学家的研究 (1)比耐登对马蛔虫的研究 (2)其他科学家的研究 23对 23条 二、基因经精子或卵细胞的传递 父 母 精子 卵细胞 受精卵 新个体（体细胞） 23对 23对 23条 23对 23对 23条 3.生殖过程中染色体的变化 (1)形成生殖细胞时，染色体数目减半 (2)精卵结合使受精卵中的染色体恢复到原来的数目 二、基因经精子或卵细胞的传递 15 合作探究 2.生殖细胞内染色体数目减半的原因是什么？ 在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，分裂过程中成对的染色体分开，分别进入两个子细胞中，使最终形成的生殖细胞中的染色体数目仅为体细胞中的一半。 合作·探究 二、基因经精子或卵细胞的传递 位于成对染色体上的成对基因，在形成生殖细胞时，随着染色体的分开而分