2024届高三小说备考之01小说环境

2024届高三小说备考 之01小说环境描写（学生版） 1、 课题：文学类阅读——小说环境描写 二、学习目标： 1、掌握小说环境作用，学会从环境、人物、情节和主题四个方面来解题。 2、能利用识记的专业术语概括小说环境描写特点并分析其作用。 预习案 1、 高考考点分析（参考二轮复习资料小说环境特点及作用） 考点名片 考点内容 环境描写的作用。 考查形式 或客观题，或主观题。①本文第×段的景物描写有什么作用？②本文第×段的景物描写运用了什么描写手法？有什么作用？ 趋势分析 对环境描写的手法和环境描写作用的分析是主要命题点。 2、 环境描写的作用 自然环境描写的作用 (1)环境方面 ①交代故事发生的时间或地点（如孙犁《芦花荡》；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等（《如鲁迅《孔乙己》》；③渲染气氛，奠定基调（如鲁迅《孔乙己》）。 （2）人物方面 ①烘托心情（如《我的叔叔于勒》）；②体现身份、地位、性格等（如《我的叔叔于勒》）；③暗示命运（如《孔乙己》）。 （3）情节方面 ①暗示或推动情节的发展（如孙犁《芦花荡》；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念（如曹禺《雷雨》； ③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵（如鲁迅《故乡》；⑤开头的环境描写，引出下文XX内容（为下文XX作铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文XX内容相呼应，结构完整（如鲁迅《故乡》）。 (4)主题方面 ①揭示主题；②深化主题（如鲁迅《故乡》）。 社会环境描写指对人物活动和情节发生发展的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。 社会环境描写的作用： （1） 展示人物活动及其成长的时代背景。 （2） 揭示形成人物性格的社会基础。 （3） 揭示影响人物行动的因素。 （4） 预示人物或辈或喜的命运。 （5） 揭示社会本质特征，凸显小说主题。 3、 合作探究 一、下面的文字，完成文后题目。 我去寻找路小丫了 闫玲月 下得这么大，娘今晚会早些回家吧。路小丫张开嘴巴呵着凉凉的小手，一团白雾在手心里飘散。炉火仿佛失去了动力，火苗微弱地摇摆着，路小丫连忙添进一铲子煤面。炉内腾起一条火龙，迸发出生命的热量，把她的脸蛋烤得红扑扑的。 吱扭”一声，门开了，一股冷气裹挟着一个雪人进来了。路小丫赶忙拿起毛巾为雪人打扫满身的雪花，雪人眨眼间变成了亲切的娘。娘问小丫饿坏了吧，小丫摇头。娘把裂满血口子的手伸向胸前，掏出一个热乎乎的烤红薯说，快趁热吃吧！路小丫接过烤红薯，一缕诱人的香气扑鼻而来，勾起她的食欲。 小丫细心剥去外皮，让它露出烤得焦黄的薯身，递到娘的嘴边说，娘饿了，娘先吃。娘轻轻咬了一小口，笑眯眯地说，娘的小丫真懂事。红薯又被送到路小丫嘴边，小丫张开嘴巴高兴地吃起来。 软甜香的烤红薯温暖着路小丫的童年时光。娘不是亲娘，路小丫是烤红薯的娘在路边发现的。那个冬天真冷，冻得路小丫都快哭断气了，娘一狠心，捡回她的半条命，取名路小丫。娘没旁的亲人，就把路小丫当成亲闺女养活。娘没别的本事，以烤红薯为生。路小丫幼时睡觉总喜欢佝偻着小身子往娘的怀里钻。懂事后她对娘说，娘身上有一股好闻的香味。娘笑了，这丫头，娘又没钱搽脂抹粉，哪来的香味儿。后来她才懂得娘身上的香味儿就是经久不散的薯香。路小丫每晚在散发着阵阵薯香的娘的怀里安然入睡，一睡就是八年。 八年后的一个下午，路小丫家里来了一个女人，女人与娘说了好久，不断用手帕擦泪。女人朝路小丫伸出嫩白的双手，路小丫躲到娘的身后。娘脸上挂着泪珠，笑着说，去吧孩子，这是你的亲妈，你们两个就像一个模子刻出来似的。路小丫舍不得离开娘，两步一回头，娘说，走吧孩子，那个家才有属于你的幸福生活。娘说完，把一扇大门死死关上。女人要带路小丫上车时，娘从后面气喘吁吁地追了上来，递给小丫一个小包袱，说，娘能给你的只有这么多了。路小丫抱紧小包袱，一路上不曾松手，不必打开她也知道，里面是娘亲手烤的红薯。 来到原本属于自己的家，房子里的一切在路小丫眼里都是陌生的、新鲜的，包括那个让自己称呼她为“妈妈”的漂亮女人。 妈妈说，路小丫这个名字太土气了，得先改个名字，爸爸姓陆，不如就叫陆小雅吧，虽然只取谐音，意义上却有了天壤之别。陆小雅被高价送入一所重点学校，同学们只知道她叫陆小雅，路小丫的名字随着她的记忆淡去了。 陆小雅的妈妈发誓要把女儿培养成如她当年一样出色的舞蹈演员。陆小雅每天在妈妈的监督下练功，妈妈就是她的老师，严厉的眼神，严厉的话语，陆小雅找不到娘那样的温暖。 陆小雅清楚地记得，那次，她在一家大商场外闻到一股久违的香味，就不由自主地一路追寻，终于在拐角处见到一个烤红薯的，陆小雅发现新大陆似的惊喜万分，抓起一个烤红薯