【核心素养目标】第12课《我们小点儿声》第一课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学课件+教学设计（统编版）

二年级上册道德与法治 第12课《我们小点儿声》第一课时 教学设计 课题 教室里面有点儿吵 做个小小“调音师” 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 教材分析 《我们小点儿声》是第三单元《我们在公共场所》里的第四课。本单元由班级扩大到学生时常进出的公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。 本课由“教室里有点吵”、“ 做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，重在使学生养成在公共场所小声点、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课侧重在公共场所下不大声喧哗、不打扰他人就是对他人的尊重，也是一种修养。本节课针对课本第一课时进行教学，在校园这一公共场所中注意小点儿声，不打扰别人。 核心素养目标 政治认同：知道在教室、学校以及公共场所里小声说话、不大声喧哗，不打扰他人是一种文明礼貌的行为；培养学生尊重他人，养成文明的意识，创建文明社会。 道德修养:创设情境让学生感知声音以及用多种课堂活动让学生感受到保持安静，做个小小调音师的重要性。自觉做到在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人。 法治观念: 培养规则意识和遵守法治观念；在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。 健全人格：逐步养成在教室、学校以及公共场所低声说话的习惯；感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。 责任意识：树立自觉遵守公共场所的责任意识；感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。 重点 通过体验，知道在公共场所应小声说话，不影响他人。能感受到安静的环境会给人带来愉悦，嘈杂的环境会给人带来不悦，还会对正常生活产生很多影响。 难点 知道在校园小声说话是讲文明懂札貌的行为，逐步培养学生养成文明的说话习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.素材：吵闹的教室 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到这些同学在教室里做什么？ （2）你们能用一个词语描述一下教室里的情行吗？ （3）这些同学的行为对不对？为什么？ （4）你们下课的时候都做些什么呢？影响到别人了吗？ 3.小结并板书课题：我们小点儿声 观看视频 文本学习 思考问题 回答问题 指名回答 补充回答 齐读课题 用视频导入新课能够激发学生的学习兴趣。 吵闹的教室能够引发学生的共鸣，同时也能够让学生反思自己在课后的行为能否影响到同学。 讲授新课 教学环节一：教室里面有点儿吵 1.图片：文本学习：教室里的噪声 教室里的噪声来自哪里呢？ （1）大声讨论的声音 （2）太吵了，听不清楚！ （3）小组讨论无秩序，人人都说是噪声。 2.图片+文本学习：教室里的噪声 （1）大声关门的声音 （2）关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。 3.图片+文本学习：教室里的噪声 （1）椅子的声音太响了！ （2）大声搬东西的声音 （3）移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。 4.图片+文本学习：教室里的噪声 （1）大声打闹的声音 （2）一到下课就很吵…… （3）课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。 5.图片+文本学习：除此之外，你身边还有哪些吵闹的情况？请在下面的方框中写一写、画一画或贴一贴！ 6.文本学习：我们班的教室里有时候也很吵...... 7.图片+文本学习：教室里的噪声 .在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为，制造出的声音也会成为噪音。 8.图片+文本学习：正常的声音 （1）体育课在操场上拍皮球 （2）体育课在操场上跑步 （3）体育课在操场上跳绳 只有声音影响到自己或他人学习、生活时，才是吵闹声。 9.文本学习：《小学生日常行为规范》 第二十条： 不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。 10.图片+文本学习：国学赏析 缓揭帘,勿有声。 ——《弟子规》 这句话告诉我们在开门和关门的时候，一定要慢慢的，不要发出大的声音。 11.素材：《弟子规》缓揭帘，勿有声 教学环节二：做个小小“调音师” 1.文本学习：一起来“调音” （1）每个人的嗓门不同，说话声音高低有别， 但控制音量，是每一个人都能够做到的。 （2）怎样保持公共场所小点儿声呢，请 小小“调音师”来帮我们！ 2.图片+文本学习：教室里保持安静的小秘诀—— （1）做个警示贴，提醒自己小声些…… （2）进入图书馆时……可以 保持安静。 3.图片+文本学习：教室里保持安静的小秘诀—— （1）通过书写的方式沟通。 （2）借东西时……可以 轻声细语。 4.