第12课 阿拉伯帝国（同步练习）-【上好课】世界历史第一册同步精品课堂（统编版五四制）

第12课 阿拉伯帝国 1．在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大。阅读材料，回答问题。 【文明之光】 材料一   (1)材料一中哪些图片属于亚洲的古代文明成果？请写出它们的名称。 【传播途径】 材料二  亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 (2)根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式？结合所学知识评价亚历山大东征。 【交流互鉴】 材料三  从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。 在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 ——摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 (3)根据材料三和所学知识归纳孕育亚洲文明的自然地理因素。找出材料三中一项与古代印度河—恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。 【美好未来】 材料四  对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——2014年3月27日习近平在联合国教科文组织总部发表演讲 (4)历史上日本效仿中国隋唐制度实施改革，这次改革是？并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？ 2．古代区域文明 小李同学在复习世界古代史时，依据课本进行了如下整理： (1)首先，他绘制了一幅《古代亚非欧区域文明示意图》（局部），并找到了部分区域文明成果。请你帮助他将下列文明成果标示在地图相应位置。 ①F②C③ ④ ⑤D⑥ ⑦G (2)接着，小李同学想对E所示文明成果进行解读，请你帮助他参照示例完成任务。 示例：C所示《吠陀》记载了种姓制度的由来，反映了古印度严格的社会等级制度。 任务： (3)之后，他绘制了一张区域文明主要特征表，有部分内容缺失，请你帮他补充完整。 区域文明（填写序号） 主要特征（字数不限） ④ ⑦ 政教合一、融汇东西 多元一体，尊崇儒学 ② 等级森严、宗教众多 ⑥ (4)小李同学在整理过程中发现人类文明的起源具有多源性，文明成果具有多元性，各区域文明基本独立发展、各具特色。但是，阅读《天方夜谭》时，他发现其中一些故事来自印度、埃及、两河流域等，反映了区域文明间的互动和阿拉伯文化对古代世界文化的继承和发展。请你列举一则关于中国的史实，说明古代区域文明之间具有交流互动。 史实： 说明： 3．人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。阅读下列材料，回答问题。 【文明因多样而交流】 材料一    人类的历史虽然已有三四百万年，但人类的文明史却仅有五六千年。人类从野蛮步入文明是一个最具有划时代意义的关键一步，……。文明首先在自然条件优越、适合农业生产的亚非大河流流域产生。这就是西亚、埃及、印度和中国的古代东方文明，随后在地中海区域又出现了一种带有鲜明海洋性质的古代西方文明，这就是希腊、罗马文明。 ——川教版历史教科书《世界古代史内容标准解读》 (1)根据材料一，指出古代东西方文明分别诞生于怎样的自然环境中。 【文明因交流而互鉴】 公元前4世纪，……建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。——教科书《世界历史·九年级上册》 商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。 (2)“公元前4世纪”建立“帝国”的人是谁？“商人们”行走的这条商路叫什么？这两个事件在历史上发挥的共同作用是什么？ 【文明因学习而进步】 材料二    阿拉伯人直接接受了拜占庭的土地制度，借用了拜占庭的部分官制和管理模式，吸收了拜占庭的生产方式和城市生活方式，接收和保护了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品，等等。阿拉伯人自己在许多方面加以改造，变成阿拉伯一伊斯兰化的东西。 (3)根据材料二，归纳阿拉伯文明在哪些方面受益于拜占庭文明。材料二体现出阿拉伯人具有什么样的品质？ 4．走进古代帝国 古代文明各自的扩展，使不同文明相互连接起来，促进了古代帝国的兴