2024届高考语文一轮复习专项讲义：诗歌鉴赏之形象、语言、情感比较阅读

2024年高考语文一轮复习专项讲义：诗歌鉴赏之形象、语言、情感比较阅读 知识点一 古诗的形象 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象 设问方式 1.这首诗塑造了什么样的形象？ 2.试说说这首诗中的形象特点？ 3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 答题思路 1.说特点 一句话概括诗中人物是个什么样的形象。总体特征(两三个词)+身份(如少女、劳动妇女、贫困人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等)。 2.析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。 3.析情感 明作用形象在诗中的作用(主旨、思想感情)，即作者通过xx形象表达xx感情。 例 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 江雪（柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【答案示例】是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 常见人物形象 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 心忧天下、忧国忧民的形象。 寄情山水、归隐田园的隐者形象。 怀才不遇、壮志难酬的形象。 矢志报国、慷慨愤世的形象。 友人送别、思念故乡的形象。 献身边塞、反对征伐的形象。 爱恨情长的形象。 知识点二 诗歌的语言 炼字 1.考点概述 古人作诗壤词都很讲党练字，经过作者错炼的关键字、词，能够充分表达作者的意图和情感。这些关键词一般是动词、形容词、剧词、数词、色彩词、叠音词、报声词、语气词等。命题者往往就诗中的这些关键词提问。 2.提问方式 （1）这一句中××字历来被人称道，你认为它好在哪里？ （2）××字可否换为××字？为什么？ （3）这一句（联）中最富表现力的字是哪个字？为什么？ （4）某字（词）有什么表达效果？ …… 3.答题思路 （1）赏析动作性词语 要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感。答题时，注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。 （2）赏析描写性词语 要分析其对描绘意境的作用，答题时，注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。 （3）赏析典故 要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意。答题时，注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。 （4）特殊词值得注意： ①叠词。一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，使思想感情的表达更加绵密曲折。 ②拟声词。一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。 ③表颜色的词。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 【答题步骤】 （1）解释词语的本义（指出诗眼/词眼/字眼，把字词代入句中，解释含义）。 （2）描摹景象，写出词语的语境效果（展开联想，把该字放入原句中描述景象）。 （3）结合诗歌的主旨进行情感分析（有表现手法时点出，点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果）。 [答题模板] 某字(词)的意思是xxx，它运用了xxx的手法，写出了xxx的景象(或描绘了一幅xxx的画面)，表达了xxx的思想感情。 例 1. 阅读古诗，回答问题。 夜归鹿门①歌 〔唐〕孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公②栖隐处。 岩扉③松径长寂寥，惟有幽人④自来去。 [注]①鹿门：山名，在襄阳。②庞公：东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久携妻登山采药一去不回。③岩扉：指山岩相对如门，岩洞的门。④幽人：隐居者，诗人自称。 假如你是摄影师，请根据制作要求完成诗歌图片拍摄方案，品味诗歌的意境。 镜头画面 环境氛围 表达情感 幽僻的古寺传来了报时的钟声，渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹。 首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的 ①__________（手法） 写鱼梁洲渡头日暮十分喧闹，表现诗人沉静孤寂和洒脱超俗的胸怀。 人们沿着沙路向江村走去，诗人乘舟返鹿门。 群闹独静 两种归途展现两样不同的心境，表现出诗人②____。 月照烟树，夜登鹿门山，游至庞公栖隐处情景。 月色朦胧 “忽”字用得极妙，可做这样赏析：③____________ 如门的山岩、松间的小路幽幽静静，只有隐者独自来去，与这美妙的大自然融为一体。 寂寥 诗人以