20.1磁现象 磁场教案 -2023-2024学年人教版物理九年级

新兴乡学校 教案 科目：物理 姓名：高圆 课题 20.1 磁现象 磁场 课型 新授课 学习 目标 1. 知道磁性和磁体，理解磁极间的相互作用规律； 2.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律 ； 3. 通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。 重点 探究磁体的性质和了解磁极间的相互作用 难点 了解磁化现象。 环节 时间 学 习 内 容 教 师 活 动 学生活动 复习 （新 课导 入） 3min 磁体在日常和学习中的应用 播放视频，秦始皇为防刺而设置的机关是什么？ 观看视频，进行思考 学 习 过 程 （包括 小 组 合 作 及 探 究 过 程等） 4min 3min 5min 4min 6min 5min 5min 4min 3min 一、磁现象 1、磁性： 我们把物体具有能够吸引铁钴镍等物质的性质 2、磁体： 具有磁性的物体 3、磁极： 吸引能力最强的两个部位 能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极，或S极；指北的那个磁极叫做北极，或N极 4、磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥； 异名磁极相互吸引 5、磁化： 一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性 2、 磁场 1、 磁场： 磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不着 2、 磁场有方向 3、 把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向 4、 磁感线： 把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场 3、 地磁场 1、 地球周围存在着磁场 2、 磁偏角： 地理的两极和地磁场的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离 1. 同学们可以看一看、摸一摸、用它接触泡沫盒子中的物体，观察一下现象。 2. 引导学生利用磁体去吸引铁屑，同时观察现象现象。 3. 将条形磁体掰开，提问：这半是不是南极没了？这半是不是北极没了？再次让学生用两半磁体分别吸引铁屑，观察现象。 得出结论：磁极总是成对出现的 提问：南极和北极时如何规定的呢？ 演示：将小磁针静止在桌面上观察现象 4. 应用:指南针 5. 磁极和磁极间有怎样的作用呢？利用身边的一起，进行自主探究： 6. 通过以上的学习我们知道了具有磁性的物体能够吸引小磁针，那么大家能否采取一定的方法，使小夹子吸引小铁针呢？（偷放磁体在桌子里） 7. 展示磁现象在生活中的应用。 8. 再次引导学生观察静止在桌子上的小磁针，发现小磁针发生偏转，提问：为什么此时小磁针不在指南北了？ 9. 小磁针与磁体并未接触，怎么会有力的作用呢？——引出磁场 10. 拨动小磁针，方向不变——说明磁场有方向 11. 引导学生自主看书P121，如右图所示在条形磁体周围摆放好小磁针观察小磁针北极的指向，用笔描出来 12. 你们想不想更清晰的看看磁体周围的分布情况呢？在磁体上方放置一个白纸板，撒上一层铁屑，轻轻敲打小磁针，观察小磁针的排列情况。 13. 是不是只有这个平面有磁场？ 演示：立体分布 14.引导学生自学P122内容，回答三个问题 利用磁体去吸引物体，发现磁体能够吸引铁制品 用两半磁体吸引铁屑，发现磁体的南极和北极依然存在 小磁针一直指向同一个方向 学生将小夹子在磁体上不断摩擦，很快将铁针吸引 思考 自主学习，小组内合作完成实验 利用铁屑完成实验探究 观看 自主学习，在规定时间内，找到问题答案。 课堂练习 3min 磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，磁极相对，这利用了什么原理？ 课堂 小结 2min 你有什么收获？ 当堂检测 1min 针对本节知识点进行提问 作业 练习册知识清单 板书 设计 20.1 磁现象 磁场 磁现象： 1、磁性：能够吸引铁钴镍等物质 2、磁体：具有磁性的物体 3、磁极：两端的吸引能力最强（成对出现） 磁场——看不见、摸不着——磁感线（描述） 地磁场： 后记 1、物理语言不够规范； 2、重难点内容的时间分布落实的不明确； 3、个别提出的问题缺少针对性； 4、引入环节有些幼稚，可以更加言简意赅。 教导处签字 学科网（北京）股份有限公司 $$