【晋一原创测评】山西省2023-2024学年上学期九年级期中质量监测语文试卷

晋一原创测评 姓名 准考证号 山西省2023~2024学年第一学期九年级期中质量监测 语文试卷 注意事项： 1.全卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、读·书(12分) 1.书法以汉字为载体，与文学、美学等艺术相结合，给人以美的享受。请赏读下面书 法作品，并选出对其最不恰当的评价。 (▲)(2分) :江盡速揭花黄故 租天惟影州三4交 江畫遠场華黄故 天难影州三鸛人 行摩見碧孤月樓西 斧見碧环月漫西 ·流長空飄下煙群 深長空职下煙群 【甲】 【乙】 是查下能教 了虫扬够向句 连益考烤摧因 人 记篓背雄两 为 三月 【丙】 【丁】 A.【甲】作品为楷书，字体方正，严谨工整。 B.【乙】作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾。 C.【丙】作品为行书，俊秀洒脱，灵动流畅。 D.【丁】作品为草书，结构匀称，潇洒飘逸。 九年级语文第1页（共10页） 2.诗文中不仅描绘了大自然的美，表达了作者独特的心境，还蕴含着丰富的人生哲 理。请阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句写在横线上。 (10分) 诗文中有画。我们可以从温庭筠的《商山早行》中欣赏“槲叶落山路， ”的初春明丽之景；也可以从张岱的《湖心亭看雪》中欣赏 ,上下一白”的西湖雪景。 诗文中传情。在《沁园春·雪》中，毛泽东面对苍茫大地抒发胸中豪情：俱往 矣， ▲ 在《月夜忆舍 弟》中，杜甫借月表达念亲怀乡之情：露从今夜白， 在《无 题》中，李商隐以浅显通俗的比喻描写至死不渝的爱情：春蚕到死丝方尽， A 诗文中寓理。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡用“ ▲ ”道出了旧事物必将被新事物 取代的哲理。在《水调歌头》（明月几时有）中，苏轼用“ ▲ ,此事古难全”告诉人们人生没有永远的圆满，要有 豁达的胸襟。 二、读·思(38分) “天行健，君子以自强不息。”这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不 息的精神源泉之一。学校开展了以“自强不息，传承中国精神”为主题的系列活动。 【活动一内涵我诠释】 3.请概括下表名言所揭示的自强不息的内涵。 (2分) 名言 出处 内涵 胜人者有力，自胜者强。 《老子》三十三章 战胜自己，奋斗不息。 人生在勤，不索何获。 《后汉书·张衡传》 (1) 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》 (2) 【活动二栏目我设计】 4.本次活动准备办一期展板，需要设计几个有关“自强不息”的栏目，请你参考示 例，将栏目二的设计意图补充完整。 (2分) 【示例】栏目一：图说“自强不息” 设计意图：通过摄影、绘画等作品体现自强不息精神，用形象化的方式使同学们理 解自强不息的内涵。 栏目二：演说“自强不息” 设计意图： 九年级语文第2页（共10页） 【活动三诗歌我推荐】 5.意象是诗歌的灵魂。请你从下面艾青的两首诗中任选其一，简要分析诗歌的中心 意象所蕴含的丰富情感及内涵。 (5分) 向太阳（节选）】 今天 太阳的炫目的光芒 我爱这土地（节选） 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 假如我是一只乌， 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 我也应该用蜥哑的喉咙歌唱： 刺醒了我们的城市和村庄 这被暴风雨所打击着的土地， 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 刺醒了我们的田野，河流和山峦 这无止息地吹刮着的激怒的风， 我们仰起了沉重的头颅 和那来自林间的无比温柔的黎明… 从濡湿的地面 一致地 为什么我的眼里常含泪水？ 向高空呼嚷 因为我对这土地爱得深沉… “看我们 1938年11月17日 我们 笑得像太阳！” 1938年4月 (二) 挑剔的种子 风把种子带到了戈壁。种子说：“戈壁炎热干燥，环境恶劣，我怎么能活得下去 呢？你还是把我带到一个能生存的地方吧！”于是，风经过长途跋涉，把种子带到了 河边。种子说：“河边阴冷潮湿，环境艰苦，我长大后，河水会把我的根须泡烂的，你 还是把我带到一个舒服点儿的地方吧！” 风想了想，用了很长时间，把种子带到了草原。种子说：“草原草势茂盛，竞争激 烈，每棵小草都会抢占我的位置，争夺我的资源，我在这里生存会很艰难的，你还是 把我带到一个宽松点儿的地方吧！” 九年级语文第3页（共10页） 风绞尽脑汁，想了又想，把种子带到了森林。种子说：“森林黑暗幽深，动物众 多，尤其是食草动物来来往往，我长大后，很快就会被吃掉的，你还是把我带到一个 安全点儿的地方吧！” 就这样，种子一次次地折腾，一次次地不满意，风只得无奈地选择了离去。最 后，种子被淹没在了尘埃里，再也没有生根发芽的机会了… 6.如何理解种子的“挑剔”？请简要回答。 (3分) 7.读完材料，同学们围绕“该不该为了环境改变自己”展开辩论，请写一