3.5.2 绿色植物的呼吸作用课件2023-2024学年人教版生物七年级上册

回顾旧知 1、分别说出光合作用的原料、产物、条件和场所？ 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气 条件：光 场所：叶绿体 2、说出光合作用的表达式？ 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 （储存着能量） ＋ ＋ 3、说出光合作用的实质？ 合成有机物，储存能量。 想一想，议一议 王先生酷爱绿植，因此他无论是在客厅还是卧室都摆放了各式各样的植物，一眼望去一片绿意中花色纷繁。 王先生认为，绿色植物能通过光合作用释放出氧气，既更新了空气，又美化了室内环境。你认为在卧室里放植物的做法科学吗？为什么？ 第二节 绿色植物的呼吸作用 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 学习目标 1．描述呼吸作用的过程。 2．说出呼吸作用是生物的共同特征。 3．认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。 实验一 萌发的种子 煮熟的种子 实验现象：甲瓶种子萌发，瓶内温度 ，乙瓶种子不萌发，瓶内温度 。 升高 不变 5 1、甲瓶的温度为何会升高？ 2、煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 3、分析实验现象，你得出什么结论？ 讨论 甲瓶种子呼吸时产生了热量。 不能，细胞已经死亡，不能进行生命活动了。 植物进行呼吸作用分解有机物，释放出能量，一部分能量用于自身，另一部分能量以热能的形式散失了。 1、澄清的石灰水发生了什么变化？ 实验二 2、这个实验说明种子萌发放出了什么气体？ 现象：澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 结论：种子呼吸时，有机物彻底分解产生了二氧化碳 7 生活中，在家里买回来的蔬菜、水果放在密封的塑料袋里几天会有什么现象呢？ 水 思考：植物呼吸作用的原料是什么呢？除了有机物还需要其他原料吗？ 这说明植物进行呼吸作用不仅产生二氧化碳，还能产生 。 思考 实验三 萌发的种子 煮熟的种子 实验现象： 甲瓶蜡烛燃烧情况： 。 乙瓶蜡烛燃烧情况： 。 熄灭 燃烧 讨论：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，乙瓶中蜡烛燃烧，说明乙瓶中有氧气。 实验结论：植物的呼吸作用消耗氧气 9 实验小结 根据以上实验归纳总结： 二氧化碳 水 能量 呼吸作用 1、产物 2、原料 有机物 氧气 呼吸作用的定义 植物分解有机物时，需要消耗 产生 和 ，并且释放 ，供给生命活动的需要。 氧气 二氧化碳 水 能量 呼吸作用的表示式： 有机物 氧气 ＋ 二氧化碳 水 ＋ 能量 ＋ （储存着能量） 实质：分解有机物，释放能量 细胞壁 细胞膜 线粒体 叶绿体 细胞质 细胞核 植物细胞结构模式图 能为细胞的生命 活动提供能量 呼吸作用的主要场所 光合作用的场所 光合作用 呼吸作用 区别 原料 产物 部位 条件 能量转变 实质 联系 光合作用与呼吸作用的关系 叶绿体 所有活细胞 光 有光、无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 光能→化学能 化学能→其他能量 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量 呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物 呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志。生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便为生命活动提供充足的能量。 1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 2、影响呼吸作用的因素还有哪些呢？ 思考 氧气浓度、温度等 利用呼吸作用原理运用在农业生产上 农田松土 遇到洪害及时排水 促进呼吸作用，植物生长旺盛 增加氧气浓度 密闭的粮仓内充加二氧化碳 抑制植物的呼吸作用 利用呼吸作用原理运用在农业生产上 干燥 增加二氧化碳 低温保存蔬菜水果 新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，为什么？ 白天进行光合作用和呼吸作用 晚上只进行呼吸作用 白天光合作用强积累的有机物多 晚上温度低消耗的有机物少 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡的作用 绿色植物的光合作用 动植物的呼吸、人类的生产生活释放二氧化碳 大气中的二氧化碳 大气中的氧气 人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长。 地球现状 乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降。 地球现状 全球许多地方都出现了异常天气。 地球现状 保护森林 植树造林 国际合作 低碳生活 人类应该如何做？ 绿色植物的呼吸作用 绿色植物呼吸作用的过程 呼吸作用是生物的共同特征 种子萌发产生热量 种子萌发放出二氧化碳 种子萌发吸收氧气 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 有机物+氧气 （储存着能量） 二氧化碳+水+能量 线粒体 演