第三单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

初中语文第三单元作业设计 一、单元信息 基本信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语 文 七年级 第一学期 人教社统编教材 学习与成长 单元组织 方式 囚 自然单元 重组单元 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 鱼翔浅底 ， 畅游百草园与 三味书屋 《从百草园到三味书屋》 2 重忆师恩 ，再续往日传道 授业故事 《再塑生命的人》 3 手捧经典 ，汲取至圣先师 华彩精华 《<论语>十二章》 4 夕阳拾花，回忆往昔时光五 味杂陈 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 二、课时作业 第一课时 鱼翔浅底，畅游百草园与三味书屋 作业 1 1.作业内容： 提炼文章字词义的作用 (1) 分析《从百草园到三味书屋》中“总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处 觅食的时候才好”中的“总须”的效果。 2.时间要求：(1) (书面作业) 4 分钟。 3.评价设计：采用教师评价形式进行。 (1) 评价指标 水平 优秀 良好 合格 写出原词词义 写出原词词义并且带入文章翻译 写出原词词义、带入文章解释并且写出这是时 间条件 3 学科网（北京）股份有限公司 4.作业分析与设计意图： (1) 本题吻合义务教育阶段语文课程标准中对学生阅读的要求：在通读 课文的基础上理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要字词在语言环境 中的意义和作用，培养学生的推敲能力，有助于学生在生活和学习中进一步学 会如何使用字词。 作业 2 1.作业内容：(课后作业) 写作顺序考察 (1)《从百草园到三味书屋》写百草园经过三味书屋的过程和三味书屋的陈设 时使用了什么写作顺序？有什么作用？ 2.时间要求：(1) (书面作业) 4 分钟 3.评价设计：采用教师评价的形式进行。 (1) 评价指标 水平 优秀 良好 合格 写出空间顺序 写出空间顺序并且结合文本分析具体的空间 变化 写出空间顺序并且结合文本分析具体的空间 变化，写出层次分明 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：发展语文能力，提高学生谋篇布局的能力 锻炼其空间感，学会在写作中按空间顺序安排事物出场。 作业 3 1.作业内容：(课后作业) 字词有无存在必要。 (1)《从百草园到三味书屋》中写在“美女蛇传说“后的教训有没有必要？ 2.时间要求：4 分钟 3.评价设计：学生自评与教师评价相结合 评价指标 水平 优秀 良好 合格 写出“有”或者“无” 写出“有”或者“无”，结合文本谈原因 写出“有”或者“无”，结合文本谈原因，表 达清晰，语言有逻辑性。 总体评价结果： 4 学科网（北京）股份有限公司 4.作业分析与设计意图： 提高学生对主题的理解以及感受文字的魅力，分析作者安 排意图，提高学生理解能力，进一步提升自我的思维水平。 5 学科网（北京）股份有限公司 作业 4 1.作业内容：(课后作业) 技术的指导？ 2.时间要求：4 分钟 “雪地捕鸟”后作者为什么要加入闰土，父亲对自己捕鸟 3.评价设计：学生自评与互评相结合 评价指标 水平 优秀 良好 合格 写出“不多余” 写出“不多余”，将自己与闰土父亲对比，凸 显两个人的特点 写出“不多余”，将自己与闰土父亲对比，凸 显两个人的特点，并写出突出文章的真实性 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图： 提高学生对主题的理解以及感受文字的魅力。分析作者安 排意图，提高学生理解能力，感受作者谋篇布局的精妙，进一步提升写作方面的能 力。 作业 5 1.作业内容：(课后作业) 仿照示例，写两个句子。 例句：寿镜吾老先生虽然年老但是博学。 2.时间要求：4 分钟 3.评价设计：学生自评与互评相结合 评价指标 水平 优秀 良好 合格 格式一致，吻合人物特点 格式一致，吻合人物特点，表达流畅，没有 语病 格式一致，吻合人物特点，表达流畅，没有 语病，高度概括，十分贴切。 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：提高学生模仿创新能力和对人物性格的掌握。提高仿句能力， 并运用在作文中。 第二课时 重忆师恩，再续往日传道授业故事 作业 1 1.作业内容： 学生借助课下注释及老师简单讲解能够对作家作品有所了解。 2.时间要求：(1) (书面作业) 4 分钟。 3.评价设计：采用教师评价形式进行。 (1) 评价指标 水平 优秀