3.5.2绿色植物的呼吸作用课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

被分解后其中储存的能量才能被利用。 有机物是怎么分解的呢? 演示实验 用两个暖水瓶装种子,甲瓶中装的是萌发的种子,乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计,一天后观察两支温度计显示的温度。 甲 乙 (萌发的种子) (煮熟的种子) 温度不变 温度升高 胚已经死亡,不会进行呼吸 实验一 实验 实验一 操作 甲:萌发的种子 乙:煮熟的种子 现象 甲瓶温度_, 乙瓶温度_。 结论 种子萌发_能量。 甲 乙 温度升高 温度不变 释放 演示实验 瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后,往瓶子里注入清水,打开阀门,使瓶内的气体进入试管。 排除瓶子内的气体 实验二 实验 实验二 操作 甲:萌发的种子 乙:煮熟的种子 现象 结论 种子在萌发时放出了_。 澄清石灰水变_。 浑浊 二氧化碳气体 演示实验: 甲瓶装有萌发的种子,乙瓶装有等量的煮熟的种子,把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时后,观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 实验三 实验 实验三 操作 甲:萌发的种子 乙:煮熟的种子 现象 甲瓶中蜡烛_,乙瓶中的蜡烛_。 结论 种子萌发需要消耗_。 熄灭 氧气 继续燃烧 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲:萌发 乙:煮熟 现象 甲瓶温度_, 乙瓶温度_。 甲瓶石灰水_,乙瓶石灰水_。 甲瓶蜡烛_,乙瓶蜡烛_。 结论 种子萌发_能量。 种子萌发产生_。 种子萌发吸收_。 甲 乙 上升 不变 释放 变浑浊 不变 二氧化碳 熄灭 继续燃烧 氧气 呼吸作用:绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。 萌发的大豆 反应式 有机物 氧 二氧化碳 水 能量 (储存着能量) + + + 12 2、降低呼吸作用: 呼吸作用的应用 1、促进呼吸作用: 松土、涝害时排水等 低温干燥保存粮食 降低温度和氧浓度保存水果蔬菜 1. 植物各器官都能进行呼吸作用吗?( ) 解析:不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用,植物的所有器官都要进行呼吸作用。 即:所有的活细胞都能进行的呼吸作用。 2. 植物的呼吸作用只在夜间进行吗? ( ) 植物体各器官白天黑夜 时时刻刻都进行着呼吸作用! 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用的意义: 植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 呼吸作用的强弱是生命活动强弱的标志,影响着植物体的生长发育,关系到农作物的产量和品质 。 呼吸作用是生物的共同特征 阅读课本130的内容,划出要点思考解决以下问题。 1、绿色植物怎样维持生物圈的碳氧循环? 2、人类的各种活动,工业生产、汽车、轮船的广泛使用,对森林和草原资源的不合理开发和利用,引起大气中什么平衡的失调? 3、维持生物圈的碳氧平衡的措施是什么? 1、绿色植物能维持生物圈的碳氧循环:绿色植物通过_,能不断消耗大气中的_,又将_排放到大气中,维持生物圈中 _和 的平衡。(碳-氧平衡) 2、人类的各种活动,工业生产、汽车、轮船的广泛使用,对森林和草原资源的不合理开发和利用,引起大气中二氧化碳和氧气平衡的失调。 3、维持生物圈的碳氧循环的措施。 氧气 氧气 二氧化碳 光合作用 二氧化碳 一、保护现有森林,大力植树造林 二、开展国际合作,减少二氧化碳的排放。 拓展延伸 甘薯堆放久了,为什么会发热? 储存甘薯的地窖为什么必须留有通风孔? 甘薯不停地进行呼吸作用产生的热量,如果有通风孔,便于把甘薯、白菜呼吸作用产生的热量散发出去,避免甘薯腐烂。 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 物质 变化 能量 变化 结论: 含叶绿体的细胞 所有的活细胞 必须有光 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 有机物和氧 二氧化碳和水 制造有机物 储存能量(光能 化学能) 释放能量(化学能 其他形式的能) 分解有机物 二者既相互对立,又相互依存 19 课堂练习 1.植物体进行呼吸作用的部位是( ) A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2.植物体进行呼吸作用的时间是( ) A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上 3、呼吸作用的实质是( )。 A.分解有机物,储存能量 B.分解有机物,释放能量 C.制造有机物,储存能量 D.制造有机物,释放能量 D C B 4、下列各物质中,既是光合作用的原料,又是呼吸作用的产物的一组是( ) A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.二氧化碳和氧气 D.有机物和水 5、下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中,不正确的是( ) A.植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用 B.光合作用制造有机物,呼吸作用分解有机物 C.光合作用需要光,呼吸作用不需要光 D.光合作用储存能量,呼吸作用释放能量 A A 6、下图是某种树叶的外形图,请据图回答下列问题: (1)