2024届高考句式示例与补短训练

2024届高考句式示例与补短训练 考点： 1.基础组合：梁衡《热炕》——长句改成短句 2.基础组合：球王贝利——短句改写成一个长单句 3.基础组合：扶贫——用一个判断句概括上文 4.基础组合：老子眼里的水性——用特殊句式概括 5.基础组合：网络语言——重组语段（主语一致） 【考点研究】 一、常见组合考点 1.用一个判断句概括上文 2.用特殊句式概括 3.长句改成短句 4.短句改写成一个长单句 5.重组语段（主语一致） 【考点示例】 一、基础组合：梁衡《热炕》——长句改成短句 【考点解读】 1.顿号的表达效果 2.原句与修改句的表达效果 3.长句改成短句 文本 贾淑珍坐在炕边，像叙家常一样，追忆着往事。话里并没有多么崇高的理想，也没有多么宏伟的计划，更没有什么壮烈的举动。一切都顺其自然，村里的娃娃没人管，自己就当看娃的；办起学校无教室，野惯了的孩子，撕了窗户，扯了炕席。地下，雨天、雪天两脚泥；冬天，还要出去打柴搂草烧炕。同一盘炕上四个年级，有的上算术，有的上语文，有的爱打爱闹，有的胆小不敢说话。她都靠自己无私的心，靠慈母式的情，把这批野孩子带大一茬又一茬。从一九六二年开始办学，到现在已经二十五年了。只在那花烛洞房中的土炕上，就送走了十二荏学生。到一九七四年他们两口子盖了五间窑，又专门给学生留了两间。学生娃多了，一间窑已经放不下。直到一九八三年，村里富了，才专为学校盖了三孔窑。全村三十五岁以下的无不是她的学生。她教的第一批学生，他们的孩子又在她的炕头上毕业升到了初中。 土炕，我下意识地摸摸身下这盘热烘烘的土炕。这就是北方农民一个生存的基本支撑点，是北方民族的摇篮。在这盘土炕上，人们睡觉、吃饭、纺线、织布。雨雪天就坐在这里编筐、织席，晚间又常挤到谁家炕头上说古拉家常。贾淑珍在这世世代代繁衍、生存、进步的作为生活舞台的九尺炕头上加进了新的内容——教育。人呱呱落地，来到这炕上，不该光吃、睡和为生存而干活，还应该有文化、有精神文明。这个普通的女教师，你给炕赋予了新的含义。 （选自梁衡《热炕》，有删改） 问题1 文本中“打柴”和“搂草烧炕”之间本应有一个顿号，但在这里有意省去；“人们睡觉、吃饭、纺线、织布”这句话却专门用顿号隔开。请从表意角度说说其效果有何不同。 答案 ①“打柴”和“搂草烧炕”之间去掉顿号，强调了动作的连续性，更能体现事务的紧张，烧炕的不易，生活环境的艰苦。 ②“睡觉、吃饭、纺线、织布”专门用顿号隔开，更有画面感，凸显出生活场景的方方面面，强调了土炕对于人们生活的重要作用。 解析 本题考查学生分析标点符号作用的能力。 由语境“冬天，还要出去打柴搂草烧炕”可知，即使在冬季，贾淑珍依然是繁忙的、紧张的，此处把“打柴”和“搂草烧炕”之间去掉顿号，强调了动作的连续性，体现事务的紧张，烧炕的不易，生活环境的艰苦。 “在这盘土炕上，人们睡觉、吃饭、纺线、织布。雨雪天就坐在这里编筐、织席，晚间又常挤到谁家炕头上说古拉家常”，语段叙写了北方农民特有的生活场景，“睡觉、吃饭、纺线、织布”专门用顿号隔开，更有画面感，强调了土炕对于人们生活的重要作用。 问题2 文中加点词“一茬又一茬”比“一批又一批”的表达效果好，为什么？请简要分析。 答案 ①拟物，将这批野孩子当作植物去写，体现了贾淑珍用爱和教育做着让生命延续的伟大事业。 ②口语化，与文段的整体风格更为相符，更能体现文本朴实真挚的语言风格。 解析 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 “她都靠自己无私的心，靠慈母式的情，把这批野孩子带大一茬又一茬”，“一茬又一茬”，运用拟物的修辞手法，把“这批野孩子”当作庄稼来写，“一茬又一茬”具有动作上的延续性，体现了贾淑珍用爱和教育做着让生命延续的伟大事业。 “一茬又一茬”比“一批又一批”更具口语化的特点，与文段的整体风格更为相符，更能体现文本朴实真挚的语言风格。 问题3 请将文中划波浪线的部分改成短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 答案 这九尺炕头便是他们的生活舞台，世世代代在这里繁衍、生存、进步，而贾淑珍又加进新的内容——教育。 解析 本题考查学生变换句式的能力。 把长句变为短句，需要确定句子的主干，注意在抽离句子的主干的时候，可以适当保留修饰词；然后把余下的成分，按照一定的逻辑关系进行组合排列。 首先确定本句的主干“贾淑珍又加进新的内容——教育”，然后把状语“在这世世代代繁衍、生存、进步的作为生活舞台的九尺炕头上”，改变语序为“这九尺炕头便是他们的生活舞台”，置于整个句子之前，与前文衔接；“世世代代在这里繁衍、生存、进步”紧随其后，最后陈述“贾淑珍又加进新的内容——教育”与后文衔接。 二、基础组合：球王贝利——短句改写成一个长单句 【考点解读】 1.成语填空 2.短句改写成一个长单句 3.