《晚风》（教学设计）人音版（2012）-音乐五年级上册

　 《晚风》教学设计 课 题 晚风 课时 1课时 教材分析 二声部合唱歌曲《晚风》为人音版小学音乐教材五年级上册第一单元“朝夕”的学唱歌曲。本单元以“朝夕”为情景主题，选编了歌曲《清晨》、乐曲《晨景》和《渔舟唱晚》教材分析以及二声部合唱歌曲《晚风》作为教学内容，《晚风》与《渔舟唱晚》共同描绘了“夕阳的晚上”，而管弦乐作品《晨景》生动刻画了早晨太阳的升起，通过对比欣赏早、晚的景象为内容的音乐作品将“音乐与自然”的人文性体现出来，在赞美大自然美好景色的同时，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感。 《晚风》这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱……抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。 第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中橡树丛中的夜莺·样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。 学情分析 五年级学生随着认知领域的进一步发展，学生的体验、感受与探索创造能的活动能力增强，但对于音乐欣赏还是缺乏耐心的倾听，他们比较倾向于音乐律动与音乐活动这两方面的表现，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强。特别是受流行音乐的影响，他们渴望音乐、喜爱音乐，却不单单满足于书本上的歌曲，因此，如何通过适当的教学手段保持他们对音乐课的兴趣和热情是需要我们教师认真思索探讨的。 教学目标 1.带着热爱大自然的情感，能用柔和、舒展的声音演唱歌曲《晚风》，并能用和谐均衡的声音演唱二部合唱。 2.懂得拍号的意义，掌握其强弱拍的规律，并能随拍的旋律律动。 3.欣赏乐曲《晨景》第一部分，轻声高位哼唱主题旋律，辨别长笛、双簧管、弦乐的音色，感受标题音乐描绘的音乐场景。 教学重点 通过歌曲《晚风》和管弦乐《晨景》感受音乐的旋律特点，能用柔和、舒展的声音完成歌曲《晚风》的二部合唱。 教学难点 能用和谐均衡的声音演唱二部合唱。 教学准备 钢琴、多媒体、音树、三角铁、碰铃、手摇铃 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、 突出重点复习导入 （一）发声训练 1.三度音程的发声练习； 2.复习、拍的拍号； 3.学习拍拍号，并能说拍号的含义及强弱规律； （二）节奏律动 1.节奏感知分拍、合拍； 2.学生保持声势动作，感受《晚风》的旋律 （三）复习导入 分别复习学过的《晚风》的二声部旋律 （1） 发声练习 1=E 5 3 |4 2 |1- | 3 1 |2 7 |1- | （2） 随鼓点做六拍子节奏律动。 （3） 分声部齐唱《晚风》的旋律 （一）凸出本节课的重点，关注拍的体验与掌握，让学生通过肢体来感受六拍子的特点。 （二）理解六拍子的复拍子结构，是由两个三拍子构成的，因此它既有二拍子的活力，同时也具有三拍子的优美。 二、 新课教学 和谐唱响 （一）二声部旋律合唱 1.学生跟琴演唱一声部，教师唱二声部； 2.学生跟琴演唱二声部，教师唱一声部； 3.跟伴奏完成二声部旋律合唱。 （二）感受歌曲情绪，激发合唱兴趣。 1.初听全曲，感受歌曲情绪 安静、美妙、轻柔、优美。。。。(优美抒情，安谧地) 2.再听全曲，听辨各自声部旋律，感受合唱魅力。 （三）歌词学唱 1.分声部分别齐唱两段歌词 2.区分乐句，并做力度处理 第一乐句mp 第二乐句mf 第三乐句mp 3.跟伴奏完整演唱歌曲 （四）乐器编创 1.乐器展示（音树、三角铁、碰铃、串铃） 2.讨论乐器的呈现方式 3.展示 （一）完成二声部旋律合唱。 （二）聆听全曲，感受合唱魅力。 （三）学唱歌词 1.试唱两段歌词； 2.体会力度与音乐的关系，并能准确的表现。 （四）加入打击乐器 （一）教师通过弹一声部，唱另一声部的技能来帮助学生更快掌握二声部合唱，提高学习效率，养成良好的合唱习惯，有利于难点的突破。 （二）通过语言的引导，让学生理解旋律与力度的关系，学会用细腻的情绪来表现歌曲，有助于学生形成良好的音乐鉴赏能力。 三、 乐曲欣赏 丰富认知 聆听管弦乐作品《晨景》第一部分 （一）感受与鉴赏 1.听辨音乐情景 2.听辨主题旋律 （二）学唱主题旋律