第五单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册第五单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社统编教材 文明的印迹 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 初识人与文，掌握音形义 单元导读、读读写写 2 辨说明方法，举一而反三 辨析说明方法 3 品说明语言，闻一而知十 体会说明文语言特点 4 画思维导图，明行文思路 《中国石拱桥》 5 学园林写法，说校园建筑 《苏州园林》 6 读“昆虫史诗”，绘个性笔记 《蝉》 《昆虫记》科普作品的阅读 7 读新闻、诗歌，悟英雄豪情 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首 都人民英雄纪念碑》《梦回繁华》 8 巧借他山石，试写说明文 说明事物要抓住特征 3 学科网（北京）股份有限公司 课时作业： 第一课时 初识人与文，掌握音形义 作业 1 1.作业内容： (预习) 初识人与文 借助预习、旁批、阅读提示等，查阅工具书，默读课文，补充完整表格信息。 篇目 作者 人物简介 说明对象 说明对象 的特征 《中国石拱桥》 茅以昇 《苏州园林》 叶圣陶 《人民英雄永垂不朽—— 瞻仰首都人民英雄纪念碑》 周定舫 记者 《蝉》 [法]法布尔 蝉 《梦回繁华》 毛宁 总体评价结果： 2.时间要求：5 分钟。 3.评价设计：采用教师评价形式进行。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 人物简介概括准确 说明对象概括准确 概括说明对象的特征准确全面 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 (1) 意在让学生结合预习、旁批、阅读提示、工具书等， 自主预习课文。 (2) 意在让学生自主了解作者，整体感知文章大意，考查学生筛选说明对 象及其特征等主要信息的能力。 作业 2 1.作业内容： (课后作业) 掌握音形义 (1) 正音： 自由朗读课后“读读写写”环节的词语，利用工具书给生字词 注音，用红笔标出你容易读错的词语。 (2) 辨形：同桌互相听写词语，用蓝笔标出你容易写错的词语，并正确工 整地书写在下面的米字格中。 (3) 解义： 自由选择至少 2 个词语，造句，说给同桌听。比一比，看谁造 的句子词语多、语意畅。 2.时间要求：10 分钟。 3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。 题号 评价指标 水平 优秀 良好 合格 (1) 字音正确 (2) 字形正确、规范、美观，卷面整洁 (3) 理解词义，运用合理 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图 “正音”“辨形”意在让学生熟练掌握本单元容易读错、写错的字词，积累 重要字词；学写规范、通行的行楷字，提高书写速度，体会汉字的审美价值。“解 义”意在让学生理解词语含义，并连词成句，学会正确、合理地运用词语。 第二课时 辨说明方法，举一而反三 1.作业内容： (预习) 掌握说明方法 (1) 说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、 分类别、画图表、列数字、引用等。看看《中国石拱桥》一文中用了哪些说明方 法，找出实例并说说它们的作用。 (2) 《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这 两篇文章中使用了哪些说明方法？找出实例并说说它们的作用。 2.时间要求：8 分钟。 3.评价设计：教师评价与学生互评相结合。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 说明方法判断正确 结合语句准确、清楚地说明作用 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：意在让学生准确掌握说明方法的类型，并能结合具 体语句理解说明方法的作用。同时能由一篇文章推及其他文章，达到举一反三的 作用。 第三课时 品说明语言，闻一而知十 1.作业内容： (课后作业) 体会说明文语言的准确、严谨。 ( ．． ．． ． )(1) 《水经注》里的提到的“旅人桥” ，大约建成于公元 282 年，可能是 有记载的最早的石拱桥了。 该句中，加点的词和短语能否删除？为什么？ (2) 《中国石拱桥》一文中，还有体现这种语言特点的词语吗？请圈画出 来，在课堂上与大家分享。 (3) 《蝉》《梦回繁华》这两篇文章中也有体现这种语言特点的词语吗？ 请找出来，与大家分享。 2.时间要求：