2024届高考专题复习：诗词之人物形象鉴赏

诗词鉴赏之人物形象分析 学习目标 1、 明确诗歌人物形象分类。 2、 掌握分析人物形象的方法。 3、 掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。 教学重难点： 1、 重点：诗歌鉴赏中人物形象分析的方法。 2、 难点：诗歌人物形象的答题思路。 第一部分 一、常见人物形象 知人论世，关注背景，要特别注意诗人经历、注释 人物形象①创设人物形象②抒情自我形象 二、诗歌考察常见提问方式： 1、这首诗（词）塑造了一个怎样的人物形象？ 2、第二首诗中从哪些地方可看出”隐者“的身份？请简要概括。 3、本诗（词）运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？ 第二部分 1、规范答题，有效得分 例：简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处? 尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注： 1、此词作于陆游被弹劾罢官，退隐山阴故居期间； 2、关河：关塞、河流，此处泛指前线险要的地方 3、沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 请你来打分 题目要求是概括人物形象，而该答案却阐述的是表达的情感，答非所问，得分为0。 答案示例二： 对陆游的评价是客观公正的，但是没有联系诗歌理解，因此不符合题目要求，给0分。 答案示例三： 理解不准确，答题不够规范，要联系诗歌赏析，1分。 答案： 1、年华已逝，却雄心不改。尽管诗人已年老，却依旧渴望为国效力，抵抗外敌； 2、被弃置不用，却胸怀报国之志。诗人被罢官退隐期间，依旧心系天山外的战场情况。 3、壮志未酬，却报国无门。昔年匹马驰骋战场，而今战袍已蒙尘，心在前线战场，身却不得不退居沧州。 3、方法总结： 人物形象分析题的答题模式：形象特征+形象分析+形象意义 （1）形象特征： 用四字词语概括形象：特征+身份 如： ......的游子 （2）形象分析： 结合诗歌内容（手法）具体分析 （3）形象意义： 人物的情感、理想、追求、品格 第三部分 开“盲盒”，赏形象 你会开出怎样的人物“盲盒”？小组合作，选择其一，对诗词中人物进行形象概括分析 1、高洁飘逸（美艳无双、风流绝代）。化用《洛神赋》的典故，写女子穿着、轻盈的步伐、优美的体态； 2、命运坎坷（漂泊他乡）。以“絮”作比，被风吹落，体现出女子的漂泊坎坷； 3、孤独寂寞、忧伤凄苦。面对美好的春色，却找不到人与她一同欣赏，只剩下孤零零的一个人。 （一）思妇游子：简要分析诗中主人公是一个怎样的人物形象 词中塑造了一位怎样的形象。 1、孤独寂寞。诗人满腹愁怨，对月抒怀，月亮却不能理解他的内心。 2、自哀自怜。临水看花，花自飘零，无人怜惜。 （二） 隐逸之士：简要分析诗中曾巩的人物形象 【2021年高考全国甲卷】 和南丰先生①出山之作 陈师道 侧径篮舁②两眼明，出山犹带骨毛清。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 ①南丰先生：即曾巩，为官廉洁奉公，关心民生疾苦。 ②篮舁（音鱼，意为“抬”）：古代供人乘坐的交通工具 ①明净爽利、风骨秀异（超凡脱俗）。曾巩隐居山中，两眼清净，即使出山，也似仙人那般超凡脱俗； ②自由自在，悠然闲适，向往隐居生活。曾巩渴望像鸟儿一样自由，向往隐居的悠闲自在 ③忧国忧民，心系苍生。曾巩为了替天下苍生发声鸣不平，把个人之乐暂且放下他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。 （三）旷达之士：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析 （2017·新课标Ⅱ）送子由使契丹——苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。 化用诗句：无为在歧路，儿女共沾巾（勉励） 知人论世：苏轼（豁达乐观） 参考答案： ①忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政； ②虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪； ③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何种挫折，他始终以国家利益为重，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。 （四）疆场将士：简要分析诗中的人物形象