第三单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

统编教材初中语文七年级上册 第三单元多维梯度训练 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第一学期 人教社统编版 学习与成长 单元 组织方式 团自然单元 重组单元 主题 少年成长 ·韶华可期 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 走进童年，感受童年之趣 从百草园到三味书屋 2 一言一行，浸润爱的心血 《再塑生命的人》 3 由浅入深，揣摩经典意味 《<论语>十二章》 4 慧眼识人，感受人性之美 写作：写人要抓住特点 5 朝花夕拾，消除经典隔阂 名著导读：《朝花夕拾》 6 学以致用，AB 提升能力 单元质量检测 二、课时作业 第一课时 走进童年，感受童年之趣 课前作业：走进童年 1.默读文章、圈点勾画相应的内容并填写表格。 文章 好玩的地 方 快乐的事 有趣的人 童年特点 童 年 颜色 《从百草 园到三味 百草园 拔何首乌、 摘覆盆子、 听“美女蛇”的 传说、 雪地捕鸟、 长妈妈 天真、有趣、 自得其乐 3 学科网（北京）股份有限公司 书屋》 三味书屋 折腊梅花、 寻蝉蜕、 捉苍蝇喂蚂蚁、 描绣像 寿 镜 吾 老 先生 枯燥 多彩 2.时间要求：书面作业 5 分钟 3.评价设计：采用教师评价形式进行。 评价指标 水 平 优秀 良好 合格 对信息筛选的准确性 对文章内容的掌握 选词概括的准确性 总体评价结果： 4. 作业分析与设计意图： 通过圈点勾画和填写表格，引导学生找出作者童年有趣的人情物事；通过对 趣人趣事等的口头描述，让学生身临其境地走近作者的童年，把握住了文章大意。 课中作业：童年的美景 1.假如你是一名优秀的摄像师，请选择文中一处景致捕捉成最美镜头，现在 班级要评选“最佳摄影师”，你会选择哪处最动人的景致来参赛呢？你可以选择 采用这样的方式来回答。 示例：我选 中 镜头 (或“我来到了 取景”) ， 从这个镜头里可以看到 ，它运用了 手法 (可从表现手法、修辞 手法等角度鉴赏) ，表现出 的特点，表达了作者 情感。 2.时间要求：书面作业 10 分钟 3.评价设计：采用教师评价形式进行。 评价指标 水 平 (1) 能够从文中快速准确找到景物描写 3 处及以上。 优秀 (2) 能够从不同角度探究分析写景之妙。 (3) 语言表达清晰流畅。 (1) 能够从文中准确找到景物描写 2 处及以上。 良好 (2) 能够从写作手法探究分析写景之妙。 (3) 语言表达清楚明白。 (1) 能够从文中准确找到景物描写不足 2 处。 仍需努力 (2) 简单分析写景之妙。 (3) 语言表达不甚清晰明了。 总体评价结果： 4 学科网（北京）股份有限公司 4.作业分析与设计意图： 本文中有动人的景物描写，其中蕴含的是作者对美好童年的款款深情，值得 我们细细品味鉴赏。 而利用摄影展评的这样新颖的形式，易于激发学生学习的欲望，“展评”中 有评比，就有竞赛意识，刺激学生更好地完成任务。 课中作业：话多彩童年 1.举行以“多彩童年”为话题的小型演讲会，请你从记忆宝库中采撷童年生 活中最靓丽的一片花瓣，让学生回忆童年并仿照示例，用细腻生动的描写，表达 出来。发表完毕后选取代表你童年颜色的粉笔，将花瓣涂色。 2.时间要求： 口头作业 5 分钟 3.评价设计：采用教师和学生互评的形式进行。 评价指标 水 平 (1) 能够选取记忆中的有意义的事情。 优秀 (2) 表达真实清晰流畅。 (3) 语言细腻生动有文学内涵。 (1) 能够选取记忆中的一两件事情。 良好 (2) 能完整真实的表达出来。 (3) 语言生动准确。 (1) 仅能够选取记忆中的模糊片段。 仍需努力 (2) 表达欠清晰流畅，且不够完整。 (3) 语言干巴巴，没有吸引力。 总体评价结果： 4.作业分析与设计意图： 了解作者的童年后，联想到自己的童年，用小型演讲会的形式激发学生们畅 所欲言，分享了自己珍藏心底的童年回忆。引导学生们理解童年多姿多彩，同时 锻炼学生们语言组织和口头表达的能力。 课后作业：写美好童年 1.运用本节课所学，记叙一件对自己成长