第七单元实验活动3：燃烧的条件教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

实验活动3：燃烧的条件 一、教学目标 【知识与技能目标】】认识燃烧;知道燃烧的条件和;能利用燃烧条件解释一些日常生活中的现象。 【过程与方法目标】通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探究燃烧的条件。 【情感态度与价值观目标】通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈的好奇心和探究欲，提高学习化学的积极性 二、教学重难点 【重点】认识燃烧条件。 【难点】利用燃烧条件解释一些日常现象 三、教学分析 本节课的知识总体知识难度较小，但具有很大的实用价值。与学生的生活联系紧密，学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，培养了一些对实验进行观察、探究、分析的能力，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，本节课比较适合学生进行自主探究活动，培养他们小组合作的学习习惯。 四、教学过程 （一）新课讲解 1、新课导入 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。200多万年前，人类就开始使用火取暖、烧烤食物、驱赶野兽等，近代、生活上人们通过燃烧获得的热量取暖、做饭；工业上利用燃烧提供的高温来炼钢炼铁。现代人类通过燃烧提供的能量，转化为动力，发射太空探测器以了解更为广阔的世界。可见，燃烧密切地关系着我们的生产和生活。 同时人类对火的认识、使用以及改进，使人类文明进入了一个崭新的阶段。那么火的出现，是否对人类都是有益的呢？因此认识燃烧的本质，合理利用和控制燃烧尤有必要。 2、新授环节 【活动】活动二、实验探究 1.实验探究燃烧的条件 ①设计方案  用控制变量法,分别控制可燃物、氧气(空气)、着火点(温度)三个量,至少设置三组实验。 ②实验探究 ③展示交流 2.实验探究灭火的原理 ①小组比赛,比一比哪个小组能用更多的方法熄灭蜡烛,并解释原理。 ②展示交流 活动3【活动】三、活动 三、深入探讨——影响燃烧的因素 1.硫和铁在空气和氧气中燃烧的对比。 思考:物质燃烧的剧烈程度跟什么有关系? 2.问题:煤块和煤粉哪一个燃烧的更剧烈? 思考:物质燃烧的剧烈程度跟什么有关系? 3.问题:木柴的着火点比汽油低,为什么汽油更容易剧烈燃烧? 思考:物质燃烧的剧烈程度跟什么有关系? 联系实际，深化理解 新课标提倡化学学习与生活实际的紧密联系，学生学习化学是要放到现实生活中加以运用的。因此在本环节我安排了火场如何逃生来做共同探讨：通过视频播放火灾逃生的视频，让学生总结火场自救有哪些方法，同时结合一组生动有趣的图片，使学生掌握一些有效的自救常识，体现化学知识与生活紧密相连，激发学生对化学的学习热情 布置作业，课外延伸 最后，我将本课作业设计为自学和调查实践的形式，意在鼓励学生走出课堂，提高自己的能力，关注生活，关注社会。 1.预习教材有关灭火器原理部分，并自制简易灭火器。 2.应用与延伸 根据我校教学楼的特点，设计预防火灾的方案（包括发生火灾时需采取的灭火和自救措施）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$