第24课《诗词曲五首：十五从军征》课件（共21张PPT） 2022-2023学年统编版语文九年级下册

江城子 密州出猎 重点: 理解这首诗在艺术表现手法上的特点。 难点: 体会作者的思想感情。 考点: 理解性默写,古诗词鉴赏。 1.朗读诗歌,读准字音,读出韵律,读出情感。 2.理解这首诗的艺术表现手法。 3.感受战争给人民生活带来的苦难,理解诗中内涵,体会作者的情感。 目标 1.有感情地朗读诗歌,读准字音(冢 窦 雉 舂 羹 饴),读清停顿,声音要响亮,读出失望、哀伤的感情,读懂含义(翻译)。 2.圈画出诗歌中出现的意象,思考这些意象有何特点? 3.此诗围绕老兵的返乡经历及其感情变化来谋篇,反复朗读诗歌,说说其返乡经历及其感情变化是怎样的? 4.本诗并无控诉战争之语,那么平淡的白描的字句背后,诗歌表现的主题是什么呢? 自学方法: 1.我来有感情地朗读诗歌。 2.我来说说本首诗歌的意象。 3.我知道老兵返乡经历及其感情变化。 4.我来说说本首诗歌的主题。 小组交流 汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,简称乐府。 最大的特点是: 叙事性强 十五从军征-汉《乐府诗集》 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢zh ng累累。” 兔从狗窦d u入,雉zh 从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂ch ng谷持作饭,采葵持作羹g ng。 羹饭一时熟,不知饴y 阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 十五岁就从军出征,八十岁才得以回家。 回家的路上遇见家乡的人,连忙问道: “我家中还有什么人?” 乡人回答:“远远望见的就是您的家,松柏丛中坟堆一个连着一个。” 野兔从狗洞中钻进院子里,野鸡从房梁上飞出来。 庭院内长着野生的谷子,井台边长着野生的葵菜。 把野生的谷子捣掉皮壳拿来做饭,采摘葵叶,煮成菜羹。 羹和饭很快就熟了,却不知道和谁一起吃。 走出家门,向东望去,泪水沾湿了我的衣裳。 十五从军征,八十始得归。 夸张的修辞,对比的手法,“十五”从军,“八十”方回,极言主人公从军之久,兵役之重,批判了封建社会兵役制度的极端不合理,为下文写其悲惨境遇做铺垫。 炼字: 修辞(写法): 1.“征”字,概括了主人公长期的戎马生涯; 2.“始”传达了主人公数年盼望与亲人团聚的迫切心情。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥望是君家,松柏冢累累。” 描写方法: 1.语言描写。表达了主人公对家人的关切,也反映了乡人见到归人的复杂心情。 2.环境描写。后两句用远景描写,展现了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,“松柏”“冢”暗示老兵亲友已经离世,寄寓了征人无限哀痛和忧伤之情。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 画面: 野兔从狗洞里进出,野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台,在风中瑟缩摇摆,满眼荒凉凄楚。 写法: 1.运用白描手法,“兔”“雉”“谷”“葵”,描写出一幅荒凉破败的家中景象,写出了家中空无一人的悲惨情形。 2.侧面描写,表现征人从军时间之久,以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀,揭露了兵役制度给人民带来的深重灾难。 表达效果: ①暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况,主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。 ②将哀景推向极致,蓄足了抒情的势,使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 描写方法: 运用动作描写,抓住“出”“看”“落”“沾”四个动词,刻画出举目无亲、孤身一人的老兵形象,抒发了老兵悲痛欲绝的茫然之情,侧面反映出战争与兵役制度给人民带来的深重灾难。 诗歌选取了哪些意象?有何特点? 松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵 景物特点:荒凉寂静,杳无人迹,写出了家中无人的悲惨境遇。 此诗围绕老兵的返乡经历及其感情变化来谋篇,反复朗读诗歌,说说其返乡经历及其感情变化是怎样的? 其返乡经历是:始得归 归途中 返回家中 “出门东向看” 情感变化为:急想回家,充满与亲人团聚的希望(归途中) 希望落空 彻底失望(家中无人) 悲哀流泪,心茫然(“出门东向看”)。 这首诗刻画了一个家破人亡的老兵形象,控诉了汉代兵役制给人民带来的深重苦难。少小离家,垂老归来,看到的却是“松柏冢累累”,院舍荒芜,连一个共话凄凉的人都没有了,他只好“出门东向望”,老泪纵横。有多少血泪的控诉,多少人生的辛酸,都凝结在那默然眺望的身影中。诗歌正是选取了老兵重返故里这一片断,给他悲惨的一生打上一个句号。 这是一首叙事诗。诗歌依照人物回家的经历,由远而近,逐次描写,很有层次。人物的情感也随着场景的移换而变化,由起初的热望化为痛苦,陷入绝望之中。尽管诗中没有对老兵的心情作过多的正面描述,然而从场景的描绘中依然能感受到一种越来越深沉的哀痛。 讨论: 造成老兵悲惨一生的原因是什么? 主