书虫系列-绿野仙踪The Wizard of Oz教学设计

教学设计 聊城莘县莘州中学 刘丽娟 题目 The Wizard of Oz《绿野仙踪》 课型 阅读展示课 教材版本 《书虫•牛津英汉双语读物》（山东版）（外语教学与研究出版社） 授课年级 八年级 文本解读 《绿野仙踪》是一本童话故事书，主题是“团队精神”和“自我认识”。本书主要描写了Dorothy的一次神奇之旅，全书约5，440词。 主题：人与自我（自我认识）、人与社会（团队精神） 语篇类型：童话故事 【What】主题意义和主要内容 《绿野仙踪》是一部典型的成长小说。主人公Dorothy是一个寻常的女孩，一场龙卷风让她来到了神奇的Oz。为了寻找回家之路，她结实了三位朋友：稻草人、锡人和胆小的狮子。他们互帮互助，一起面对困难，共同渡过难关。正是这种磨难，让他们凭着十足的勇气和达到目的的坚强信念，终于实现了自己的愿望。本书告诉读者，在经历中成长的重要性以及团队合作的精神。 【Why】写作意图 作者介绍了Dorothy的神奇之旅，一方面通过她的经历，让学生认识Dorothy的性格及品质，正是这种品质帮助她结交了朋友，实现了愿望；另一方面，引导学生关注Dorothy和她的朋友们面对困难时的态度和解决问题的方法，认识到团队协作的重要性。 【How】文体结构和语言修辞 本书为童话故事，全书共分为六个章节：第一章龙卷风，是故事的起因，让Dorothy能够顺利的开展神奇之旅；第二章黄砖路，是Dorothy结交朋友和渡过困难的过程；第三章绿宝石城，初次接触Oz的巫师；第四章巫婆与魔猴，一起与恶魔斗争；第五章来自Kansas的老人，认识巫师的真面目；第六章回家。串联故事的主线是Dorothy如何找到回家的方法，这条主线深深地吸引学生不间断地阅读。 本书在词汇、叙述方式等写作技巧上的独具匠心是它成为经典的重要原因。本书中的词汇经过精心挑选，许多都是可以使孩子感受到美、温暖和安全意蕴的单词。 目标定位 通过本课的学习，学生能够： 1. 提取章节的基本信息，形成故事主线；（理解与概括）。 2. 通过分析Dorothy的神奇之旅，评价人物品质，感悟人物的成长，谈论启发与收获（迁移创新）。 3. 通过小组合作进一步梳理和整合文本信息，并完成故事分享或角色互换，谈论自己的感受（应用实践）。 教学过程 步骤 教学活动 设计意图 Part 1 梳理故事情节 1. Answer the question Students think and share their ideas about the question “How to tell a story?”. Students will get the idea of telling a story from the three aspects: characters, settings and plots. 通过谈一谈自己的想法，激活已有认知。 教师引导学生明确小说的三要素：人物、背景、故事情节。 2. Book report Students will be given a task to finish the book report in this class. Then, students will fill the book report according to the mind-map from the three main aspects. First， students speak out the characters and settings. Secondly, students will talk about the story from the beginning to the middle, and then to the ending. 教师引导学生根据导图，完成读书报告。 教师补充相关背景知识，让学生对作者和这本书有更深入的了解。 Part 2 角色分析 1. Who are the main characters? Students will speak out the main characters and think about what they are like. 引出故事中的主要角色以及对他们的认识。 2. What are they like? Students will talk about the main characters according to the table. Characters Looks Qualities Reasons Dorothy The  Scarecrow The