5《协商决定班级事务 - 班级事务共商定》第一课时（教学设计）统编版道德与法治五年级上册

部编版五年级上册小学道德与法治 《协商决定班级事务 第一课时 班级事务共商定》教案 一、教材分析： 本课时的教材内容是部编版五年级上册第二单元 我们是班级的主人《 协商决定班级事务 第一课时 班级事务共商定 》。通过学习，学生将了解班级事务共商定的概念和意义，学习共商定的基本流程和方法，并能够参与班级事务共商定的活动，表达个人观点并尊重他人意见。 二、教学目标： 知识与技能： 1. 了解班级事务共商定的概念和意义。 2. 学习班级事务共商定的基本流程和方法。 3. 能够参与班级事务共商定的活动，表达个人观点并尊重他人意见。 过程与方法： 1. 培养学生的合作意识和团队精神。 2. 培养学生的表达能力和倾听能力。 3. 通过角色扮演和小组合作等活动，培养学生的解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生的民主意识和参与意识。 2. 培养学生的公平、公正、尊重他人的价值观。 3、 3. 培养学生的责任感和团队合作意识。 4、 教学重难点 教学重点： 1. 班级事务共商定的概念和意义。 2. 班级事务共商定的基本流程和方法。 教学难点： 1. 学生如何表达个人观点并尊重他人意见。 2. 学生如何解决班级事务中的问题。 四、学情分析： 学生们已经进入五年级，他们有一定的合作意识和团队精神，但在表达能力和倾听能力方面可能还存在一定的差距。他们对民主意识和参与意识的理解可能还较为模糊，需要通过具体的实践活动来培养。对于解决问题的能力，学生可能需要进一步培养，特别是在班级事务共商定的情境中。 五、教学过程： 导入 1. 教师：同学们，我们是班级的主人，我们有权利参与班级事务的决策。今天我们要学习的是协商决定班级事务的方法和流程。你们有没有参与过班级事务的决策呢？请举手分享一下你们的经验和感受。 （学生举手分享） 2. 教师：非常好，看来大家对班级事务是很关注的。那么，你们知道班级事务共商定是什么意思吗？ 学生：可以一起商量决定班级的事情。 教师：没错！班级事务共商定就是大家一起商量决定班级的事情。那么，为什么我们要进行班级事务共商定呢？ 学生：可以让我们的意见被听到，可以更好地解决问题。 教师：非常好的回答！班级事务共商定可以让我们的意见被听到，也能帮助我们更好地解决问题。现在，我们就来学习一下班级事务共商定的基本流程和方法。 讲解班级事务共商定的基本流程和方法 1. 教师：班级事务共商定的基本流程包括哪些步骤呢？谁能告诉我？ 学生：明确议题、提出观点、讨论辩论、达成共识。 教师：非常棒！确实是这样的。首先，我们要明确议题，就是明确要讨论的事情是什么。然后，我们可以提出自己的观点，表达自己的意见。接下来，大家可以进行讨论和辩论，听取不同的意见和建议。最后，我们要努力达成共识，也就是尽量让大家都满意并接受的结果。 2. 教师：那么，在班级事务共商定的过程中，我们可以使用哪些方法呢？ 学生：小组讨论、角色扮演。 教师：非常好！小组讨论和角色扮演都是很好的方法。小组讨论可以让大家集思广益，互相交流，找到更多的解决方案。角色扮演则可以让我们模拟真实情境，更好地理解和应用班级事务共商定的方法和技巧。 角色扮演活动 1. 教师：现在，我将你们分成小组。每个小组可以选择一个班级事务的情境，比如选择班级活动内容或制定课堂规则等。然后，你们在小组内进行讨论和协商，尝试达成共识。记得，要尊重他人的意见哦！ 2. 学生分组进行角色扮演活动。 （学生进行讨论和角色扮演） 3. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的决策过程和结果。 （学生代表向全班汇报） 学生分享与总结 1. 学生代表分享他们在角色扮演活动中的体验和收获。 2. 教师与学生一起总结班级事务共商定的重要性和益处。 教师：同学们，在这个角色扮演的活动中，你们有没有遇到什么困难？又是学生：有些同学意见不同，不太容易达成共识。 教师：非常好的观察！确实，班级事务共商定并不总是容易的，因为每个人都有不同的意见和想法。但正是通过讨论和辩论，我们可以更好地理解彼此的观点，寻找折中的解决方案。这样的过程也可以培养我们的沟通能力和团队合作精神。 3. 教师总结：通过今天的学习，我们了解了班级事务共商定的流程和方法，并通过角色扮演活动实践了这些技巧。班级事务共商定可以让我们的意见被听到，帮助我们更好地解决问题，并培养我们的沟通和合作能力。在未来的班级事务中，希望大家能够积极参与共商定，为班级建设贡献自己的力量。 六、板书设计： 班级事务共商定 概念：集体决策、合作协商 流程：明确议题、提出观点、讨论辩论、达成共识 方法：小组讨论、角色扮演 七、教学反思： 本节课通过导入引发学生思考，讲解基本流程和方法，并进行角色扮演活动，培养了学生的合作意识、表达能力和解决问题的能力。学生在活动中积极参与，表达了个