18.3 测量小灯泡的电功率 同步练习-2023_2024学年人教版物理九年级全一册

18.3 测量小灯泡的电功率 1．在测定“小灯泡电功率”的实验中，小明所在的实验小组用的电源电压为，小灯泡额定电压为。他们所设计的实验电路如图甲所示。    （1）请你用笔画线代替导线，按照电路图将实物电路补充完整要求导线不能交叉； （2）正确操作后，小明同学闭合开关，电压表示数（如图乙所示）为 V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向 （选填“左”或“右”）端移动，使电压表的示数为； （3）小丽同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W； （4）该实验中滑动变阻器的最大阻值至少为 ； （5）小组的同学完成上述试验后，小华提议用这些器材探究电流与电压的关系，小明立刻说明无法完成此实验，小明认为不能完成此实验探究的理由是 。 2．小红设计的电路图如图甲所示，利用此电路可以完成很多电学实验，图乙是其实物电路，其中电源电压恒为，滑动变阻器上标有“  1A”字样，其它均为实验室常用器材。 （1）小红连接好图乙所示的实物电路后，发现存在连线错误，因为闭合开关S后，除了滑动变阻器无法改变其接人电路的阻值外，还会导致 ，从而损坏该电路无件； （2）改正图乙中滑动变阻器的接线错误后，小红将阻值为、、、的定值电阻分别接入M、N两接线柱间，探究电流与导体电阻的关系； ①在定值电阻由小到大依次接人电路的过程中，为了保证本实验过程中电压表的示数不变，滑动变阻器接人电路的阻值应 （选填“逐渐增大”、“保持不变”或“逐渐减小”）； ②小红根据实验数据得出变化的图像，如图丙所示。由此得出结论： ； （3）小红又将额定电压为的小灯泡接入M、N两接线柱间，调节滑片P使电压表的示数为，此时电流表的示数如图丁所示，则该小灯泡的额定功率 W； （4）小明利用和刚刚测出的，计算出了小灯泡的电阻，在此基础上，根据算出了小灯泡实际电压为2V时的实际功率，小红用实验测出了小灯泡实际电压为2V时的实际功率，发现两者并不相等，则 （选填“”、“”或“”）。 3．某实验小组的同学用图甲所示器材测量小灯泡的电功率。已知电源电压恒为6V不变，待测灯泡的额定电压为3.8V，额定功率估计为1.2W左右。 （1）用笔画线代替导线将图甲的电路连接完整（要求滑片向右移动小灯泡变亮）； （2）闭合开关后发现：电流表没有示数，灯泡不亮，电压表示数接近电源电压。则此时电路故障可能为 ； （3）排除故障后小明继续实验，当电压表示数为3.5V时，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动使电压表示数为3.8V，此时电流表的示数如图乙所示，则电流表的示数是 A，小灯泡的额定功率是 W； （4）如果在接完最后一根导线后，小灯泡立即发出明亮的光，请写出连接实物过程中的两个错误： ； （5）很多电学实验中用到滑动变阻器，并多次测量电压和电流值，但滑动变阻器的作用以及对测量数据的处理方式并不相同。下列说法正确的是 ； A．探究电流与电压关系的实验是为了多次测量求平均值来减小误差，滑动变阻器的作用主要是保护电路 B．探究电流与电阻关系的实验是为了多次测量寻找普遍规律，滑动变阻器的作用主要是保持电阻两端的电压不变 C．伏安法测定值电阻的实验是为了多次测量寻找普遍规律，滑动变阻器的作用主要是改变电阻两端的电压 （6）实验得出三组数据后，将三组数据相加求平均值，得到小灯泡的额定电功率。你认为该小组的数据处理过程是否正确 ，请说明原因： 。 4．在测量额定电压为2.5V小灯泡的电功率实验中： （1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至 （选填“A”或“B”）端； （2）正确连接电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，小灯泡都不发光，且电压表、电流表均无示数。某同学用一根导线排查故障，当把导线的两端分别接在M、N和M、B接线柱上时，发现小灯泡两次都发光且电压表均有示数。根据上述现象可判断出电路的故障是： ； （3）排除故障后，调节滑动变阻器的滑片使电压表示数为2.5V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定电功率为 W； （4）测量发现，小灯泡的电阻随电压的增大而增大，其原因是： ； （5）完成上述实验后，另有同学设计了如图丙所示的电路，测出了额定电流为I额的小灯泡正常