2.4.3 信息的处理（神经调节的基本方式）教学设计-2023-2024学年冀少版生物七年级下册

神经调节的基本方式教学设计 课题 神经调节的基本方式 课时 1课时 教材分析 本节内容是在学习了信息传递的方式后，进一步研究我们身体信息传递的方式，为后面的学习激素的调节奠定基础。 学情分析 这一阶段的学生，好奇心强，喜欢直观的事物，通过在课堂中创设情境，使学生自主的参与到活动探究中来，主动获取知识。 教学目标 知识与技能目标： 1.概述神经调节的基本方式是反射。 2.描述反射的结构基础是反射弧，概述反射弧的组成。 3.概述简单反射与复杂反射的区别。 过程与方法目标： 1. 用游戏让学生懂得生活中常见的现象是反射，培养学生动脑思考的能力。 2. 通过演示实验培养学生缜密的思维，并懂得结构与功能相适应。 3. 通过合作探究培养学生分析问题，解决问题的能力。 情感态度和价值观目标：通过学习，让学生学会爱惜自己的身体、珍惜生命。 教学重点和难点 反射弧的结构组成。 教学准备：医用输液管，酚酞、氢氧化钠溶液，针筒，烧杯，节流器，白色、灰色的橡皮泥等制作好的反射弧结构演示教具。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 玩一玩：玩游戏——打手板 玩游戏 在玩中学，在学中玩，激发兴趣， 引入新课 演示实验 议一论：演示课本91页的膝跳反射实验，思考：这一反射受大脑控制吗？大家可以自行体验。 学生体验后进行讨论 培养学生分析问题的能力，合作交流的能力 讲授新知 说一说：请大家说出生活中属于反射的例子。并思考：这些反射有什么不同？得出：反射的类型有：简单反射，复杂反射 小狗算术， 眨眼反射， 缩手反射等 巩固新知，通过生活经验，学生更易于区别反射的类型，将知识与生活联系起来。 过渡 不管是哪种反射，它们都有共同的结构模式。结构都有哪些呢？ 聆听 设疑激趣 演示 做一做：用自制的教具展示反射弧的结构，演示反射完成的过程。 学生观看老师演示，懂得了反射弧的组成，以及反射完成的路线。 将抽象的知识变具体 合作交流 想一想：如果反射弧的某一结构损伤了，会出现什么样的后果呢？ 思考并进行谈论后得出：如果反射弧中某一结构损伤了，那么反射将不能进行 让学生从中感受到身体结构的重要性，爱惜身体，珍惜生命 课堂小结 理清脉络 谈一谈：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 分享 检测学生知识的掌握程度，并 课外拓展 查资料，看看我们的生命活动除了受到神经的调节外，还有哪些可以调节我们的生命活动？ 查资料 设疑为下节课做好铺垫 板书设计 第三节 神经调节的基本方式——反射 ( 反射 ) ( 反射弧：感受器 —— 传入神经 —— 神经中枢 —— 传出神经 —— 效应器 ) ( 复杂反射 ) ( 简单反射 ) ( 神经调节的基本方式 ) ( 反射的类型 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$